本學(xué)期開學(xué)以來，發(fā)現(xiàn)孩子們會來老師面前打別人的小報告了，其中報告得最多的是洋洋的事情，而不是以前的園園、天樂了，看來又有一個新的問題人物出現(xiàn)啦。略微統(tǒng)計一下這些小報告：有說“洋洋的小椅子夾到我的手了”、“洋洋踩我的鞋子”，或是“洋洋用腳拌別人”、“洋洋拉我的辮子”等等，我們也多次找洋洋談話，每次她都能虛心接受批評，會承認(rèn)自己錯了，并誠懇地向人家道歉，和小伙伴說聲“對不起”，小朋友雖然很委屈，但還是會禮貌性地原諒她，說聲“沒關(guān)系”，時間長了，好象“對不起”已成了洋洋的口頭禪了，在她眼里，做錯了事只要說聲“對不起”就能取得別人的原諒，就能解決所有問題了，而她對無論是有意還是無意間碰別人這件事也沒有多少顧忌了。

　　今天洋洋遇到了一個較厲害的對手：文文，原因是洋洋閑著沒事做去惹旁邊的文文了，把吐液弄到了人家臉上，這下文文可不樂意原諒她了，一個干干凈凈的小女孩怎么能讓你用臟臟的口水任意往臉上涂啊，文文頓時瞪起了眼睛老生氣地看著洋洋，洋洋連忙習(xí)慣性的道歉：“對不起，文文，我不是故意的。”“我不原諒你”，文文不依不饒地回答道，洋洋生怕老師介入，等會兒又要找她談話，就著急地一個勁兒地說好話：“好文文，下次我不弄你了。”可還是沒得商量，依舊得不到文文的原諒，兩個孩子僵持著，洋洋著急得不知如何是好。我看到這個情形，最終還是站在旁觀者的角度，沒有過去幫兩個孩子和解，我想讓洋洋知道，當(dāng)“對不起”已經(jīng)沒有實(shí)際意義，對自己所犯的錯誤沒有任何幫助時，她就該為自己屢教不改的攻擊性行為承擔(dān)責(zé)任了，就應(yīng)該讓她自己去處理好自己的事情，而不是處理不了時，老師一句“你就原諒她吧”就能解決的。

　　以后，遇到孩子有較輕的能自己解決的困難時，我要求他們自己去解決，有時候老師的介入并不能真正地解決問題，老師只能是“和解人”，有些事還是得幼兒自己去面對，在解決中真正理解基本社會行為規(guī)范，知道什么是理想行為，從而也能夠去幫助自律、尊重他人了。