餐前，我?guī)Ш⒆觽內ド⒉�。沐浴在久違的日光中，孩子們的快樂之情展露無疑，三三兩兩地聊起了天，我也享受其中。幾個調皮的小家伙乘機開始了“搗蛋”：打打鬧鬧的、離開隊伍的、大聲喧嘩的……我用眼神和動作不斷地示意他們，可是，他們無動于衷。正想發(fā)怒時，一個想法閃現了出來：“報告！前方發(fā)來訊息，可以用餐了！”我對著孩子們敬了一個禮，模仿士兵的樣子說到，然后學著京戲中武將的樣子“咚鏹咚咚鏘”地去偵察了。所有的孩子都瞪著眼睛看著我。哈哈，都被我“唬”住了！

　　“報告，教室里的小椅子只剩下幾把了。所以，只能選幾個表現好的孩子去用餐！”我的話音剛落，那幾個“小搗蛋”已經乖乖地站到隊伍里了。

　　看著孩子們天真無邪的目光，我不禁動了側隱之心�？墒�，一言既出，駟馬難追��！我怎么圓自己的場呢？

　　于是，我第二次出去偵察。當他們聽到小椅子增加到十幾把時，我看見孩子們眼中閃動著欣喜與期盼。正當我故技重施，著手實施第三次偵察時，突然響起了一個自信、響亮的聲音：“老師，我來去偵察一下吧！”只見源源挺起了胸膛，雙眼炯炯有神地看著我，儼然一副請纓出戰(zhàn)的樣子。我心中不由暗笑：真是個天真的小家伙，入戲太深了！

　　“好吧，就請源源去偵察！”我順水推舟。

　　嘿，還別說，這個偵察兵很負責呢！只見他三步并作兩步跑到教室里偵察。而這當兒，所有的孩子鴉雀無聲，摒住了呼吸，緊張地等待著。而我卻在猜想，源源會如何報告。

　　“報告，教室里的小椅子都回來了！”

　　剎那間，孩子們歡呼起來！我只做了一個暫停的手勢，他們倏地一下就安靜下來。“下面，我發(fā)布命令，排好隊，回基地用餐！”

　　那天，孩子們特別快樂。

　　記得教育學中，曾這樣闡述：游戲是孩子重要的活動方式。然而，我們往往在集體教學中注意到了，卻忽略了一日 活動各個環(huán)節(jié)的恰當運用。 游戲化地組織一日活動的各個環(huán)節(jié)，相信我們的工作會更輕松，孩子們會更快樂！