每次餐后的自由活動時間里，總是看見女孩們?nèi)齻�一堆，五個一群地在那里擺弄著各色紙片，交頭接耳、手指靈動中，一件件折紙作品脫穎而出：折扇、小狗，郁金香……當我詢問還會折什么時，她們有的聳聳肩說：“別的太難了，我學不會！”有的說：“媽媽給我買的折紙書，我看不懂。”更多的是說：“老師，你教教我們吧！”

　　一個簡單的“教”字讓我陷入了沉思：多年來，折紙教學一直是我們工作的一個瓶頸。孩子們對折紙活動的滿腔熱情往往淹沒在點、角、線反復(fù)變化的折紙過程中；淹沒在老師枯燥的示范中；淹沒在無盡的等待和挫折中。而我們老師對折紙教學的熱情則消逝于演示空間的局限中；消逝于孩子的指導依賴中……怎樣才能保護孩子對折紙活動的熱情？怎樣才能幫助孩子體驗折紙成功的體驗？怎樣優(yōu)化教師的示范？怎樣提高教師指導的有效性呢？

　　在折紙活動《小飛機》的開展過程中，我借助PPT軟件技術(shù)進行了教學新體驗。

　　一、參透教學目標活動，設(shè)計課件主要框架。

　　圍繞教學目標設(shè)計、制作了課件《小飛機》。課件主要分為三個部分：飛機種類的介紹、紙飛機的逐一步驟和紙飛機完整的折紙動畫過程。通過課件的演示，有效地輔助了整個教學活動，為幼兒順利完成教學目標起到了推波助瀾的作用。

　　二、圍繞折紙要點，制作圖示點擊連接和動畫過程。

　　在確定課件主要框架的基礎(chǔ)上，我將整個小飛機的折紙步驟逐一拍成照片，將它們以插入圖片的方法插進PPT頁面中，每個頁面的出示設(shè)置了動畫，有的為展開，有的為縮放，有的為壓縮……圖片出示方式的選擇標準主要是每個折紙步驟的折法，如果這步需要翻轉(zhuǎn)，就設(shè)置翻轉(zhuǎn)的動畫出示方法；如果需要壓縮，就選擇壓縮的動畫出示方法……這樣一來，使得簡單、靜止的圖片在圖片處事方法上動起來，體現(xiàn)了折紙的動態(tài)變化過程，更加吸引孩子的注意。

　　在制作好這七個頁面后，我根據(jù)教學活動中幼兒操作環(huán)節(jié)的示范需要，我又將這七張圖片根據(jù)先后順序插在同一個頁面上，然后利用動畫設(shè)置中的時間工具進行設(shè)置，將每張圖片的出示時間設(shè)置為單擊鼠標后的2秒，這樣一來，在這個環(huán)節(jié)中，老師只需點擊一次鼠標，孩子們就能清晰、完整地觀看到整個折紙的動態(tài)過程。這樣的設(shè)計，有效地解放了老師，可以使老師有更充分的時間進行個別指導，也有效地縮小了需要個別指導的幼兒人數(shù)。

　　三、根據(jù)活動環(huán)節(jié)，制作恰當?shù)穆曇粜Ч��?/p>

　　在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)整個活動各個環(huán)節(jié)的特點，采用了各種聲音來優(yōu)化活動效果。首先開始部分的飛機種類感知環(huán)節(jié)，我為每一種飛機下載設(shè)置了相應(yīng)的聲音，如戰(zhàn)斗機的轟鳴聲、客機的滑翔聲、直升飛機的持續(xù)聲等等。這樣的聲音效果，簡單而生動，有效地將孩子已有的認知進行升華，為教學服務(wù)。

　　其次在幼兒操作環(huán)節(jié)，，我還在這個頁面插入了兒童歌曲《小飛機》，播放的方式為循環(huán)播放，這樣，既活躍了操作環(huán)節(jié)的活動氣氛，也有效地激發(fā)了孩子的活動興趣。

　　通過這次教學方法的介入和嘗試，我覺得孩子們對折紙活動的熱情越來越高漲，折紙技能的習得也更加有效，活動中對折紙成功的體驗也更加豐富。作為老師的我，在示范方面也更加有效，我的指導更具針對性，自己對折紙教學的熱情也有了進一步的高漲。