又到一年9月，有一批新入園的寶寶進入我們實驗幼兒園，開始了他們新的成長歷程——幼兒園生活。幾天的迎新工作下來，總體感覺孩子們的表現(xiàn)要比以往幾年好得多，和十年前我剛工作時的那一屆新生相比，更是相差甚遠。我想，這可能可以歸結為兩個原因：一是現(xiàn)在年輕的家長教育意識比較強，對孩子的個性、交往等方面能力的培養(yǎng)比較注重，二是我們班級三位老師在八月中旬冒著酷暑、挨家挨戶的新生家訪工作起到了一定的作用。

　　家訪前，我們三位老師明確了這次家訪的主要任務：

　　1.詳細了解幼兒的生活習慣及生活自理能力情況和身體情況。

　　通過與家長的交流,了解孩子的相關情況，主要包括，孩子進餐飯量的多少，有無禁忌食物，咀嚼的能力怎樣，能否自己動手吃，有無午睡習慣，有沒有抱著某一物體才能入睡的習慣，會不會獨立上廁所，需要入廁時是否會主動說或者肢體語言會發(fā)出什么訊號，身體狀況怎樣，照顧方面有沒有特別要注意的事項等等。了解之后我們還做好了仔細的記錄,以免出現(xiàn)張冠李戴的情況。

　　2.與孩子進行第一次的溝通交流，建立初步的感情。

　　與孩子進行初次的接觸，并準備一些小貼紙之類的小禮物送給孩子，讓孩子感覺到老師有趣，很喜歡自己，對老師產生好感，愿意再接觸老師。另一方面也可以在交流中了解孩子的性格特點，更有針對性地幫助其適應幼兒園的生活。

　　3.向家長交代一些需配合的事項。

　　除了向家長發(fā)放《告新生家長書》，介紹了幼兒園的一日作息制度之外，我們也請家長盡量配合以下事項：（1）給孩子養(yǎng)成科學合理的作息習慣，吃好早餐再送孩子到園。（2）送幼兒入園時，高高興興地和幼兒再見，不要一步三回頭，久久不愿意離開。（3）給孩子準備一套換洗的衣褲，做好標記帶到幼兒園。（4）放學后與幼兒的談話，盡量要從正面引導幼兒，說說幼兒園里高興、有趣的事情。（5）開學后，沒有特殊情況的話，堅持每天送幼兒到園。

　　同時，由于這次家訪的時間比較早，距離開學還有一段時間，我們還針對家長比較關心的如何幫助孩子盡快適應幼兒園生活的問題、應該從哪些方面做準備等問題，提出了幾條建議：

　　1.生活自理能力上的準備。

　　請家長在接來下的兩周時間里，盡量鍛煉幼兒的動手能力，如自己動手吃飯、學習自己獨立入廁、練習自己脫褲子提褲子、端著杯子喝水等等。學會了這些技能，幼兒在集體生活中有能力更好地照顧自己，也可以減少剛到集體里的無助和不安。

　　2.心理上的準備。

　　這些懵懵懂懂、天真可愛的孩子們，第一次到一個陌生的環(huán)境、接觸陌生的集體生活，心理上一定需要一個適應的過程。因此，我們請家長幫助幼兒做一些心理上的準備，主要有：（1）多帶幼兒到幼兒園附近走走，看看幼兒園的小朋友是怎樣在幼兒園活動的，熟悉熟悉自己幼兒園的環(huán)境。（2）多向幼兒介紹幼兒在園一天的生活，先干什么，再干什么，吃完中飯要午睡，睡完覺吃午點，吃完午點做做游戲就放學回家了。讓幼兒對幼兒園的一日生活有一定了解，心理上也就沒那么恐懼了。（3）平時多和孩子玩玩“上幼兒園”的游戲，讓幼兒從游戲中得到鼓勵和幼兒園很快樂的印象，在心理上認為上幼兒園是一件很了不起的事情，比較向往上幼兒園。

　　我想，正是因為這次提前的新生家訪，邁出了我們家園共育的第一步，讓幼兒和家長在孩子上幼兒園之前做了各個方面的準備，所以我們班的幼兒在短短的幾天里就初步適應了新的集體生活。由此可見，家訪工作，尤其是對新入園孩子的家訪，是很有必要、很有意義的。