《綱要》中明確提出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的技能。結(jié)合我園的"繪本閱讀"課題研究，我設計了本次活動。繪本故事《動物園》的內(nèi)容是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來表現(xiàn)的，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。

　　根據(jù)本教材內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點，確立了以下目標：1、師幼共同閱讀故事，通過仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2、讓幼兒能初步感知象聲詞，并配以動作表示。3、讓幼兒知道圖書的組成，能一頁一頁從前往后翻看。

　　為了讓目標更好的達成，我主要運用以下教法來指導教學活動。1、情境表演法：在活動中，借助表演，讓幼兒有身臨其境的感覺，從而能更好地理解繪本內(nèi)容，感知繪本所蘊涵的含義。2、啟發(fā)、引導法（也稱提問法）：在活動中，我通過提一些開放性、猜想式的提問，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的閱讀能力�；顒又校�我們在邊閱讀邊表演，讓幼兒邊看邊參與老師的提問，讓他們既不會覺得枯燥，也可以更好地調(diào)動他們的學習積極性，發(fā)展幼兒思維、閱讀等方面的能力。

　　《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力。根據(jù)此要求，我主要運用了以下學法幫助幼兒學習。1、感知、體驗法：在游戲化閱讀中，使幼兒借助表演來認識繪本中的角色，感知繪本的內(nèi)容，體驗其中的趣味。2、大膽表述法：在活動中，給幼兒提供自由、寬松的講述空間，讓幼兒大膽表達自己的想法，在整個活動中以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

　　結(jié)合繪本的特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗我設計了。（一）律動游戲?qū)�入部分。（二）師生共讀環(huán)節(jié)。（三）配書完整閱讀故事環(huán)節(jié)。（四）輕松的游戲借結(jié)束環(huán)節(jié)。來完成教學活動

　　目標：

　　1、閱讀圖書內(nèi)容，初步感知象聲詞，并能用聲音、動作表現(xiàn)。

　　2、在音樂情景中表演動物。

　　3、體驗一起逛動物園的快樂。

　　準備：繪本故事書《動物園》人手一本、電子檔故事書

　　過程：

　　一、通過"小手小手拍一拍"游戲，引起幼兒閱讀興趣

　　1、師幼問好！今天我要帶你們玩一個游戲"小手小手拍一拍"請伸出小手來。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成美麗大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成打鳴大公雞，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只大老虎，吼吼吼。

　　提問：

　　@小朋友們看見老師都變成了什么動物？

　　@剛才變的那些動物們都在干什么？發(fā)出了什么樣的聲音？

　　@想不想看更多的小動物呢？想不想知道更多的動物們在做什么呢？

　　二、閱讀電子檔圖書，初步感知象聲詞，對重點頁面進行導讀

　　配樂：森林狂想曲

　　1、進行電子檔閱讀

　　請你們坐上老師的汽車，我們一起到動物園去看一看吧。

　　2、重點頁面導讀

　　P9有幾只小兔？你來找找看。

　　p12、13這是誰？他們在為我們表演什么？幾只猴子？鋼絲繩上有幾只？還有一只在哪？

　　p14、15這是誰？有幾只熊？我們和它們合個影吧！拍照時相機怎么響的？

　　P18這是誰？它在干什么？老鷹有一對大大的翅膀煽動時會有什么聲音？

　　p20、21這些是什么？它們在干什么？小鳥的翅膀大的小的？飛時會發(fā)出什么聲音？

　　P28、29誰出來了？是真的看到了嗎？你怎么知道是在做夢？

　　三、配書完整閱讀故事

　　1、介紹圖書，封面、書名、作者、封底

　　今天老師給你們帶來了一本好看的書，剛才我們在動物園看到的動物這本書里面全有。瞧！就是這本。

　　依次介紹封面、書名、作者、封底及閱讀要求（從前往后一頁一頁輕輕翻看）。

　　2、幼兒閱讀圖書，教師巡回指導。

　　配樂：森林狂想曲

　　四、結(jié)束：初步能用聲音、動作表現(xiàn)象聲詞

　　1、游戲：猜猜看

　　故事中有那么多動物，你最喜歡誰？用他的動作和聲音表演一下，讓小朋友來猜猜看。

　　2、音樂游戲-動物園

　　配樂：動物園