一、設計意圖中班孩子的依賴性仍然很強，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令。”“應該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。

　　第一次活動的重點可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。

　　最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動做準備。

　　二、活動目標1、觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。

　　2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。

　　3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

　　三、活動準備（1）《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（ppt）（2）將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張四、活動過程（一）人物介紹，引起興趣出示小男孩的圖片：

　　一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意？

　　一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。

　�。ǘ�）理解故事，進行比較、選擇。

　　1、出示小男孩的兩只背包。

　　一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢？

　　一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。

　　2、出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。

　　一你看到有哪些事讓小男孩為難？

　　一如果你是他，你會怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）一你記得男孩的選擇嗎？ （幼兒有序地講述）一其實，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。

　　3、出示亮洞和黑洞。

　　一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？（可結(jié)合統(tǒng)計人數(shù)方法，來激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）4、出示大熊和小熊。

　　一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？

　　一你覺得應該抓大熊還是抓小熊寶寶？

　�。ㄈ�）自由講述故事的前半部分。

　　每個幼兒一張男孩行進的路線圖。

　　一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會做這樣的選擇呢？

　　一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

　�。ㄋ模┬蕾p故事，引出問題1、教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。

　　一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？

　　一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢？

　　2、教師續(xù)說故事。

　　一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

　　一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。

　�。ㄎ澹�尋找回家的路1、請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）2、交流結(jié)果：

　　一小男孩回家的路線應該是什么樣的？為什么？

　　一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。

　　3、我們也來玩一個顛倒的游戲。

　�。ㄕf反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來）（六）欣賞并講述故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

　　五、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)六、活動延伸1、活動拓展（1）利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。

　　（2）“反義詞大王”：通過幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。

　　2、閱讀區(qū)的活動（1）相反游戲說相反，畫相反，做相反。

　�。�2）顛倒棋設計棋譜，當一方走入畫有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ�上的�?nèi)容顛倒過來說，或?qū)�對方所做的動作顛倒順序來做�?/p>