當園部把《有趣的玩》交給我們中班作為園本主題進行主題實施研究時，我們覺得根本就無從下手，范圍太大了，如何開展主題活動研究？以什么為主線來實施呢？經(jīng)中1班和我班的四個老師共同商量，我們決定：中1、中2先實施主題分支： "好玩的紙"，之后再分別實施其它幾個分支小主題："有趣的繩"、"好玩的自然物"，以整合成大主題《有趣的玩》。我覺得在這次主題中，雖然老師以預設(shè)的課程內(nèi)容為主，但是我們還是捕捉到了孩子活動中的一個個精彩片段。

　　欣賞幼兒，放大幼兒每一個小的發(fā)現(xiàn)（孩子們的盡情表現(xiàn)）

　　一次晨間搭積木活動中，軒軒用紐扣積木做了一個長短相等的十字形陀螺，放在地上飛快地轉(zhuǎn)動著，而后，他又告訴我他還能進行組裝呢！我很感興趣，問他怎么裝，他立刻找了個長一點的，換下了其中一塊，這樣十字型的陀螺就變得長短不一了，我問他："這兩個陀螺轉(zhuǎn)得一樣快嗎？"他立刻告訴我："不一樣長的轉(zhuǎn)起來不平衡，一會兒就停了。"小炎用積木拼了一個長方形的陀螺，中間放一個積木表示軸；芊芊、小葉合作拼搭了一個大型的圓形陀螺，他們合作得很成功；而飛飛也興奮地告訴我他在玩陀螺中發(fā)現(xiàn)的秘密。他的陀螺一共有六種玩法，我很奇怪也很感興趣，立刻讓他示范一下。他的演示讓我大開眼界，他在轉(zhuǎn)陀螺之前有六種轉(zhuǎn)的方法和握陀螺的不同位置，導致了不同的結(jié)果。在我表揚他時，他告訴我小雨還會用彈的方法玩陀螺，只見他熟練地用兩手做了個非常漂亮的動作，隨即立刻彈了出去，真實精彩。于是結(jié)束時我引導大家一起分享他們的經(jīng)驗，讓大家一起尋找更多的玩法、發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 在活動中，老師要及時捕捉孩子們在探索中的發(fā)現(xiàn)，孩子們獨特的表現(xiàn)，及時放大孩子們的閃光點，通過集體分享，相互啟發(fā)，把每一個人的研究所地化為集體的財富，又使每個人從集體財富中吸取營養(yǎng)。

　　創(chuàng)造想象，充分發(fā)揮（紙的巧奪天工）

　　在孩子的生活范圍中，各種各樣的紙到處存在，孩子對紙的熟悉程度不遜于我們成人。在孩子眼中，紙可以折出富有動態(tài)的飛機，紙可以染出色彩繽紛的畫，紙可以帶給他們的知識……在孩子的思維領(lǐng)域中，"紙是從哪里來的？""紙的發(fā)明者是誰？""紙都可以用來寫字嗎？"一連串的問題如同潮水般在孩子心中翻滾。帶著這些疑問，我們分工查詢了一些有關(guān)紙的資料，孩子們的參與，家長的配合，老師的關(guān)注，使孩子的興趣更加提高，激起了一個"玩紙"的高潮。特別另我激動不已的是，在孩子們玩紙時，他們能夠把簡單的報紙想象成各種物體，在特別的情境中能夠用來解決問題；他們還能把報紙演繹成琳瑯滿目的物品，真的是巧奪天工，紙的造詣發(fā)揮得淋漓盡致。瞧！每個孩子都沉浸在"紙玩"的世界中。你看，詩雨把報紙作成了一把傘，揚晟把報紙變成了一架新型飛機，王越把報紙變成了一把扇子，思含把報紙變成了一條裙子……當玩游戲，孩子正玩得興奮時，"下雨了，怎么辦呢？"老師的一句突發(fā)性的語變，引起了孩子們的恐慌。"怎么辦？"有的孩子驚叫起來，不過在這之后，更多的孩子想出了各種辦法。有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫媽媽來接，有的孩子則想到摘片大葉子當成傘，孩子們的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的時間內(nèi)解決問題呢？孩子們的思維一下子活躍起來，"把報紙當成傘不就行了嗎！"佳航忽然大聲地對我們說。"哇，你太聰明了，想到了這么好的辦法。"孩子們對佳航的獨到想法紛紛贊成。于是，一頂頂報紙傘隨即生成。玩累了，孩子們受前期經(jīng)驗的影響，居然都把報紙當成地毯，一張張小地毯慢慢延伸變成一張超大型的大地毯，孩子們躺在"大地毯"上休息，甭提有多高興了……

　　捕捉?jīng)_突，引發(fā)思考（孩子的介入與討論）

　　在玩繩時，孩子們對繩子的各種運動形態(tài)產(chǎn)生了強烈的興趣，菲菲說："繩子扭動的時候像蛇。"冰冰說："繩子像蝸牛的小房子，一圈一圈的很好看。"浩浩說："繩子像浪花。"孩子在玩的時候觀察著，在觀察的同時又思考著，這是他們主動探究學習的一種好方式，我正暗自感到欣慰，孩子們長大了。正在這時，滔滔問我："老師，可不可以和好朋友交換繩子玩呢？""當然可以。"一下子，孩子們?nèi)�三兩兩的簇擁在一起，友好的交換了繩子。"包老師，我不想和晨晨換繩子玩。"只見滔滔紅著臉吞吞吐吐地走到我身邊。我很好奇，滔滔一向和好朋友很友善，怎么會這樣呢？我忍不住蹲下來問他："為什么不愿意呀？"他憋了好一會兒，不好意思地說："我的繩子是新的，能變長的。晨晨的繩子是舊的，不能變長。""噢，原來是這樣。那老師和你換吧！"我沒有指責他，我想只要我用適當?shù)姆绞轿�引他，他一定可以提高自己的認識。隨即，我用驚訝的口吻對孩子們說："哇，滔滔發(fā)現(xiàn)了一個秘密，他發(fā)現(xiàn)有的繩子能變長，有的繩子不能變長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？"