1．活動目標(biāo)（1）鼓勵幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神;（2）培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣      的,固體比空氣更能傳播聲音；（3）知道把聲音攏起來后,聲音放大了。

　　2．活動準(zhǔn)備幼兒2~4人一組,每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張3，活動過程Ⅰ導(dǎo)入（1）談話，導(dǎo)入主題。

　　提問："我們每天都要聽到各種各樣的聲音,你們知道有什么方法能讓聲音變大嗎？"Ⅱ幼兒第一次操作（2）怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?。

　　提問："在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大? 用什么樣的方法聽？"(耳朵貼在桌面上/在桌邊聽鐘表的聲音)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同方式聽聲音并記錄,知道耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

　�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)3．怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?。

　　提問：有什么方法可以使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?( 把耳朵貼在盒蓋上/貼近盒蓋聽鐘表的聲音/把耳朵放在木頭桌子上)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同方式聽聲音并記錄,知道耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚,在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

　�、粲變涸俅尾僮�4. 游戲:"紙筒里的鐘表聲"(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

　　(2)再往上加一個(gè)紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?

　　(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

　　5．幼兒自由分組游戲后小結(jié)。

　　幫助幼兒總結(jié): 固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。

　　4.活動延伸1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材 料。

　　2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理