活動目標(biāo)：

　　1．積極參與科學(xué)探究活動，探索解決問題的方法，體驗(yàn)探索成功的樂趣。

　　2．發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

　�。常�與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

　　活動過程：

　　(一)出示紙，引起幼兒的興趣。

　　１．小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么？（紙）它可以用來干什么？（畫畫、折紙、寫字……）

　�。玻畡偛判∨笥讯颊f得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心（出示苦著臉的紙寶寶）為什么呢？來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀！你們有什么好辦法呢？（幼兒自由回答）

　�。常�"對，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢？（積木、玩具……）

　�。ǘ�）第一次操作。（用輔助物體）

　�。保�小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些材料，他們也很想和紙寶寶一起做朋友，請你們找到一樣?xùn)|西后，可以在桌子上試一試，看看它能不能幫助紙寶寶站起來？

　�。玻�幼兒操作，教師觀察。

　�。ǚ乓魳罚┎僮魍戤�，教師進(jìn)行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

　　現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的？（邊說邊示范）

　　３．教師小結(jié)：小朋友的辦法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多辦法。

　�。ㄈ�）第二次操作。（不用輔助物體）

　�。保�小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了。（出示開心的紙寶寶），聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀？（幼兒自由討論）

　　恩，小朋友說了這么多，那就請小朋友自己來試試看吧。

　�。玻�幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使紙站起來的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）

　�。常�操作完畢，進(jìn)行評價，請個別幼兒示范。

　　提問：誰的紙站起來了？快來告訴大家，說說你的好辦法。

　　哎呀，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。

　　教師：紙寶寶還有一個心愿，它還想自己站得更高一點(diǎn)，不知道你們又有什么好辦法？請小朋友回去之后，自己試一下，把你的好辦法來告訴老師，好嗎？