【設(shè)計(jì)意圖】

　　我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來自主題七《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶�，力氣就越大，紙�(jiān)奖�，力氣就越小，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

　　最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解紙可承重的特性。

　　2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話：“紙的作用”引出課題：

　　教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎?”(提問：這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。

　　1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)

　　教師：“好!今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士!注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。”

　　2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好!

　　3.記錄總結(jié)。

　　教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大?誰是大力士?你是怎么看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個(gè)?

　　記一記:(用數(shù)字表示)

　　教師:“卡紙放幾個(gè)?”

　　記一記：...

　　教師：“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”

　　教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶�，力氣就越大，紙�(jiān)奖�，力氣就越小�?/p>

　　三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

　　1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，(邊說邊演示)那么它的力氣會(huì)有有變化嗎?會(huì)變大還是會(huì)變小呢?這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢?找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?“(孩子操作)

　　2.孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了!(提問：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎?怎樣做的?”

　　3.記錄總結(jié)。