喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒認識袋鼠，了解袋鼠的體型，生活習性等，為了讓孩子更好的了解袋鼠，事先就布置了孩子回家和家長一起了解袋鼠的知識，熱心的家長還打來了袋鼠的圖片。而在教學過程中過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對扮演袋鼠更感興趣。

　　孩子們在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。

　　如圖片上出現(xiàn)的兩只小袋鼠，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。欒雨薇小朋友為了模仿袋鼠，特意選了奶奶的圍裙，讓人從遠處一看就明白她扮的是袋鼠媽媽。而周維奕小朋友所用的是一條背帶褲，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿"，用他的話說就是：我是只小小袋鼠，口袋還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

　　俞昆鵬小朋友也不差，他居然想到用我的包，再用一圍巾將自己偽裝成袋鼠，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

　　其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。（胡艷花）（二）袋鼠是孩子喜愛的一種動物。小班的時候，孩子們就玩過《袋鼠媽媽》的游戲，對袋鼠媽媽的口袋很是好奇。課前一周，我請家長配合搜集關(guān)于袋鼠的資料和圖片，可以上網(wǎng)下載資料和圖片，也可以翻閱《百科全書》，電子文檔、手寫都可以。并且要求家長和孩子一起搜集，在準備資料的過程中，注意引導(dǎo)孩子觀察、講述，讓他們能在課堂上有所講。事實證明：家長的參與給孩子帶來的不僅僅是資料。課程中，我安排了"幼兒討論"這個環(huán)節(jié)，讓孩子們展示自己搜集的資料，并向周圍的小伙伴或大家介紹。凡是按照老師要求，家長帶領(lǐng)孩子一起搜集資料的，孩子的講述積極性和情緒都較無準備的幼兒好，講述語言也很有條理。我覺得：家長的關(guān)心和配合很重要，孩子從中得到的不僅僅是知識，還是一種積極的情感! （張慧）附教案：

　　教學目標：

　　1.了解袋鼠的外形特征及其生活環(huán)境，知道袋鼠是一種善跳的野生動物。

　　2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的作用，培養(yǎng)對動物的興趣。

　　教學過程：

　　一、謎語引入二、討論：我知道的袋鼠1.幼兒和同伴互相觀看自己準備的袋鼠圖片和資料。

　　2.幼兒講述自己準備的圖片和資料。

　　三、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并講述1.袋鼠什么樣子？

　　引導(dǎo)幼兒從外形上來觀察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等，知道其體態(tài)特征的作用，并能用較流利的語言進行講述。

　　2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用？

　　3.袋鼠一般吃什么？生活在什么地方？

　　4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情？

　　四、游戲：袋鼠媽媽五、小結(jié)知道要保護野生動物。