活動目標：

　　1.觀察感知泡泡的特性，知道不同形狀的泡泡器吹出泡泡都是圓的。

　　2.會用記錄的方式記錄自己的猜想與實驗結(jié)果。

　　3.樂意與大家交流分享活動準備：

　　幼兒用材料：吹泡泡水及小杯（有小把）16只，黑水彩筆16只；各種形狀的吹泡泡器若干；幼兒記錄表16張；布袋16個、畫板或泥工板16塊；教師用材料：磁性黑板一塊；正方形、半圓形、三角形、星形泡泡器各一個；大記錄表1張、水彩筆一只活動過程：

　　一．吹泡泡，引起幼兒興趣。

　　導入語：“剛才我吹出的泡泡是什么樣的？我是用什么樣的泡泡器吹的？”

　　二．設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒思考1．出示泡泡器，引導幼兒觀察。 “老師還帶了三種泡泡器，我們一起來看一看是什么樣子的。”

　　2．認識后進行猜測。 提問：“正方形、半圓形、三角形的泡泡器可能吹出是什么樣的泡泡呢？”

　　三．介紹表格，幼兒記錄。

　　1．出示記錄表。 提問：“半圓形、△、□的泡泡器會吹出什么樣的泡泡呢？”（教師把相應的泡泡器擺在記錄表上） “小問號是什么意思？”“小問號表示我們猜測的，小朋友把猜測的泡泡的樣子記錄在小問號的后面。”

　　2．幼兒記錄自己的猜想。

　　3．幼兒表達自己的猜測，教師在大記錄表上進行記錄。

　　四．幼兒操作實驗。

　　1．師生共同討論記錄、操作的要求。 指導語：“三種泡泡器都要試一試，記住做一次實驗，記錄一次，每次實驗完后要把泡泡器送回家。我們需要怎樣使用泡泡器和泡泡液呢？”（引導幼兒進行討論）2．幼兒實驗，老師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。

　　五．交流、討論、拓展。

　　1．分類展示記錄表。

　　2．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，說說猜想與實驗是否一致。提問：“你們的發(fā)現(xiàn)和猜想一樣嗎？” 教師在大記錄表上進行集體記錄。教師小結(jié)：“原來我們猜得會和實際不一樣，我們發(fā)現(xiàn)正方形、半圓形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。”

　　3．出示其他形狀的泡泡器，引導幼兒猜想并實驗。

　�。�1）出示泡泡器，幼兒猜測。指導語：“老師這里還有一些泡泡器，猜一猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？”

　　（2）幼兒實驗，發(fā)現(xiàn)所有的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。指導語：“原來無論什么形狀的泡泡器吹出來的也是圓形的泡泡。我這里還一個泡泡器（出示星形泡泡器），它會吹出什么形狀的泡泡？”