�。�4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準備好哦！（教師最后做“到站了”的動作）結(jié)束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦！（再次玩）（三）玩游樂園：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

　　2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。

　　3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準備。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：再見，游樂園！

　　教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧�。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！

　　活動延伸：

　　可在幼兒熟悉律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。

　　活動反思：

　　活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī)。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設計方面鼓勵幼兒表達：a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；  c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。策略運用：1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學習。3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。