1、師：小朋友們，你們還記得上次我們?nèi)ソ纪饨加螁幔课覀兣胖�長長的隊伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎？請你說一說。

　　幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長長的小河。。。

　　師：小朋友們觀察的很仔細哦！

　　2、最近也有兩個小朋友去郊游了，他們還把去郊游時發(fā)生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧！

　　二、教師清唱《郊游》，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

　　1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時開心嗎？他們是怎么去郊游的？（走著、拉著手去郊游的）（圖2）歌曲里是怎么說的呢？（師清唱第一段）他們是怎么去郊游的呢？一起看圖譜說一說。（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他們?nèi)ソ加螘r，都看見了什么呢？（白云、陽光、青山綠水）歌曲里是怎么說的呢？老師邊唱暗示（白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡）歌曲里唱到白云怎樣？（悠悠）；陽光（柔柔）；青山綠水（一片錦繡）讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧！一起看圖譜說一說。

　　3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢？讓我們一起來把第三段說說吧�。ㄓ變阂黄鹫f第三段）"走 走 走走 走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　哇！多美的風景�。∽屛覀冊賮砺犚宦牥�！請你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方！請認真聽一聽哦�。◣熗暾�唱）提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？哪兩段是相同的？（第一段和第三段相同）（圖5）2、是一樣的嗎？ 是怎么唱的？大家試著試著唱唱第一段。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲中間部分，進一步理解熟悉歌詞。

　　1、師：那第二段是怎么唱的呢？這首歌里唱到白云怎樣？（白云悠悠）陽光怎樣？（陽光柔柔）青山、綠水又是怎么樣的？（青山綠水一片錦繡）2、好美的風景啊！讓我們一起來把這段唱唱吧！

　　3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧！

　　五、教師引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。

　　1.提問：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的前后部分和中間部分唱的時候有什么不同感覺呀？（知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。）請仔細聽一聽噢！

　　師：唱第一段、第三段時，是什么感覺呀？要有力、跳躍的唱。

　　老師用一個尖角符號來表示這有力、跳躍的唱。

　　師：唱第二段時，是什么感覺呀？要抒情、柔柔的唱。

　　老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。

　　2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。

　　3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。

　　六、結(jié)束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游！