師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美�。ㄕ故纠蠋熓占�的漂亮剪紙）四、課堂拓展 ：

　　小朋友們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

　　通過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

　　幼兒答：

　　1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。

　　3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

　　4、需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

　　5、因為那是傳統(tǒng)的手工藝術。) 老師總結：

　　關于剪紙的歷史，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

　　民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

　　中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

　　剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

　　這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。

　　希望通過這節(jié)課的學習，小朋友們對我國傳統(tǒng)民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續(xù)發(fā)揚光大。

　　課后反思：

　　一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓小朋友們了解我國民間藝術有哪些種類。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

　　二、情境創(chuàng)設：我創(chuàng)設剪"雪花"這樣一個情境,是為了激起幼兒活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）三、探索活動：仿例制作"雪花"圖案（這個環(huán)節(jié)是對上個知識點的鞏固，和延伸）（這里運用了練習法）四、體會設計思路:小朋友根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，）（這里運用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導探究為主）五、了解窗花：這個環(huán)節(jié)，讓小朋友再次知道了，原來窗花還有這么多獨特的、意蘊深長的含義。（用陶冶法：以欣賞為主的教學方法）六、課堂拓展：剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？原因是什么？（師生互動）（這運用了講授法、討論法：以語言傳遞信息為主，讓小朋友對剪紙的歷史演變有了更深的了解）我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發(fā)小朋友對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓幼兒從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強幼兒民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使小朋友們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進課堂不僅促進了幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了小朋友們的創(chuàng)造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術。