我們還發(fā)現(xiàn)女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個"包"推給了能力強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。我們觀察到了孩子在沒有教師幫助的情況下自己動腦做出了一些"創(chuàng)新，如：一個幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時候，由于小手肌肉群控制能力差不會系，他就把繩字饒在袋口用透明膠把它貼在了一起；一個幼兒用雙面膠直接裝飾，他覺得這樣比較好看，教師對于他們的做法都給予了肯定。"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"(《綱要.藝術(shù)》)在探索塑料袋飛的過程中，教師沒有告訴幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動中，和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）４、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)）聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號，在屁股上變成尾巴等）師生一起玩充了氣的塑料袋。

　　活動中幼兒的情況及評析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂玩塑料袋情緒非常高漲，活動中有模仿有創(chuàng)新，為幼兒進一步的建構(gòu)有關(guān)知識能力打下了基礎(chǔ)。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進一步的認(rèn)識。設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

　　總的來說"會飛的塑料袋"這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說教模仿訓(xùn)練--強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法-- 注重學(xué)的過程，在相互的觀察，幫助中學(xué)會了裝飾，探索到了一些關(guān)于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育