最近，讀了一本關(guān)于孩子中西方早教理念的書，叫做給孩子自由，看過后，心中頗有些體會，雖然書中的有些觀點，讓我覺得有些偏頗，或者應該有更值得商榷和豐富的地方，但對于作者的深切體會和精辟言辭，卻讓我有種他鄉(xiāng)遇知音的感慨，好象把我這么多年來一直思考的東西都做了非常精辟的總結(jié)和歸納，心中充滿了感激和崇拜！

一直以來，關(guān)注著兒子的成長，讓我有機會思考更多關(guān)于早教的問題，究竟是應該延續(xù)中國代代相傳的養(yǎng)育方式，全家人無微不至的呵護，保護，緊緊的抓住孩子呢？還是應該向小巫這樣的西方媽媽一樣，用全心的愛，放手孩子，放他自由呢？我困惑了很久，或許兩者各有優(yōu)點，相融未必不是個更好的辦法吧。

中式教育理念應該發(fā)揚

曾經(jīng)在很多書中看到過對中式教育理念的微詞，填鴨式教育，會使孩子失去創(chuàng)造力，失去興趣等等，但為什么這種教育方式卻在中國傳承了幾千年呢，為什么中國還是出了那么多文學家，詩人，學者呢？我想，古老的傳承必然有他的深刻意義，就象中國的文字，筆劃，發(fā)音，字意，紛繁而復雜，很多家長不主張孩子過早學習。但曾看到過這樣一段文字讓我頗受啟發(fā)：中國漢字，是世界上最難學的語言之一，但他富于表現(xiàn)力的筆劃，發(fā)音等卻能充分刺激孩子大腦溝壑的發(fā)展，從而充分刺激孩子智力的發(fā)育。雖然這并沒有經(jīng)過什么實驗證明，也不一定有什么科學道理，但看看我們傳承了這近千年的文化吧，我堅定的相信它的正確性。

ANDY從很小的時候就開始接觸漢字，起初，我只是隨處所見便讀給他聽，慢慢的，將漢字組成詞語寫在黑板上讓他看，漸漸的，小家伙有了興趣，便自己拿起書本大聲朗讀，或者關(guān)注起身邊出現(xiàn)的所有文字來。小家伙的邏輯思維能力很強，經(jīng)常能把一些好象只有大人才能弄清楚的前因后果關(guān)系表達的非常清晰，而且能夠把自己的想法總結(jié)的很透徹，然后非常清楚的表達出來，這一點讓他周圍的老師和我們時常感到驚訝。會不會是識字，讀書給他的影響呢，我無法確定，但我相信，識字，讀書，對他以后的成長一定會有非常大的幫助的。當然，孩子識字，僅僅是認識這個詞，看到它的筆劃便足以了，我并不主張孩子過早的練習寫字，在他的手指生長沒有完全有力的時候，寫字，只會對他造成傷害而已。

讀書，也是中國古老的教育理念之一，中國古語就有讀萬卷書，行萬里路的說法。在我看來，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，有很多做人做事的道理，并不是家長單純的說教就可以讓孩子接受的，而在幼兒圖書里，道理被幻化成一個個富于想象力和生命力的小故事，孩子融入其中，感受著，也熏陶著，這是多么好的學習方式�。�ANDY從小就喜歡看書，我也堅持著每晚雷打不動讀書時間，他的感受力和領悟力很強，經(jīng)常能把很多故事倒背如流，漸漸的，我看到了讀書在孩子身上顯現(xiàn)的巨大力量，他會把他的心愛玩具分給小朋友，因為他覺得他像小熊維尼一樣充滿愛心；他也會在和媽媽商量好看2個動畫片后自動關(guān)閉電視機，因為他知道如果他向伊索寓言里的小狗一樣，嘴里釣著肉還想要河里影子的肉時，就會連嘴里的肉也失去，一些看似深奧的道理就這樣潛移默化的刻入小兒的腦海里。

學學西方教育理念的自由

曾幾何時，在我的眼里，身邊，看到的總是孩子緊緊拉住媽媽的衣角，眼里滿是恐懼和羞澀。那時，我就想，如果我有個孩子，一定不會讓他有恐懼，我會讓他自由�？勺杂删烤乖撊绾伟盐漳兀�是完全的放任嗎？應該不是，那是什么呢？

其實，我想，孩子在成為孩子之前，首先是個人，在經(jīng)歷了從出生到最初的吃喝拉撒睡都無法控制的原始自由階段后，他慢慢開始從精神上學著獨立，學著探索，這時，作為家長，是不是應該給他們最基本的尊重呢？這就應該是西方極力推崇的自主性教育吧，如果我們還是認為孩子僅僅是個孩子，不會或者不應該思考或做事，而凡事都親歷親為的化，那也許就剝奪了孩子最初成長、思考和獨立的權(quán)利，這是多么殘忍的事啊，而促使我們這么做的最初原因卻是因為愛，不是嗎？

從ANDY很小的時候，我們開始有意的對他進行一些自主性的培養(yǎng)，象玩游戲的時候摔倒了，我會告訴他，媽媽不是不讓你玩這個，但是你看如果玩的時候不小心，就會摔的很疼，對嗎，那么，下次，你該怎么做呢？他會歪著腦袋告訴我，媽媽，下次玩的時候，我會小心扶穩(wěn)把手。有時候，遇到一件我必須讓他做而他又不愿意做的事時，我會把幾件他喜歡和不喜歡的事放在一起，然后對他說，ANDY，我們來做個工作游戲怎么樣，由你把這些工作排個順序，然后我們按照計劃執(zhí)行；這個辦法非常有效，他往往很快忘記那件事他不喜歡，然后非常開心的和我玩起了工作游戲，這樣好象也附加著培養(yǎng)了孩子非常良好的順序意識，計劃意識和規(guī)則意識哦！

ANDY很會思考，是個非常有自己想法的孩子，記得有一次，我們在樓下的水池邊玩，他看到有一群比他大很多的孩子在撈魚，我知道，他也非常想要，但他并沒有向其他小一些的孩子一樣，追著大孩子跑，搶，只是靜靜的站在一個大哥哥旁邊，幫他看，偶爾會說：大哥哥，我?guī)湍憧�，那里有很多魚；后來，發(fā)生了另我非常驚訝的結(jié)果，那個大哥哥好象非常喜歡這位愿意幫助他的小弟弟，主動給了他好多魚�？粗�他興奮的跑過來告訴我大哥哥喜歡他，給他魚的樣子，我更加確信了我的孩子是個穩(wěn)重，有思想的孩子。

很多時候，我愿意這樣告訴ANDY，把你的想法清楚的告訴別人，要讓別人知道。他好象也愿意接受這句話，偶爾還會問我，媽媽，如果我告訴了別人我的想法，但別人不聽怎么辦，我會告訴他，聽不聽是別人事，但是你一定要讓他知道這是你的意愿，你可以想辦法讓他相信你，或者干脆堅持自己就好了。這個道理也許作為孩童，理解是有一定的困難，但至少他知道了“我的想法很重要”。

孩子3到5歲的年齡，是大腦溝回發(fā)展最快的年齡，我相信這個階段的早期教育對孩子來說將受用終生。中西方的早教理念雖然有很多沖突的地方，但有些精華的部分還是可以相互融合的，在中國這樣的大教育環(huán)境下，把對孩子的素質(zhì)，能力和知識教育結(jié)合在一起，應該會是個非常不錯的教育方法吧。