中國自古以來就注重“傳宗接代”，事實上，胎教在古代就已經(jīng)有了許多記載。早在漢代，各種書籍中就出現(xiàn)了大量關(guān)于胎教內(nèi)容的記載和論述，而宋代名醫(yī)陳自明在《婦人大全良方》中就有專篇“胎教論”�，F(xiàn)代，隨著人們生活水平的提高，準(zhǔn)父母們對于孩子的早期教育更是費盡心思。

　　胎教在社會上越來越流行

　　目前，社會各界對于胎教的爭論主要分為兩派：一部分人認(rèn)為胎教是沒有科學(xué)理論依據(jù)的，甚至提出胎教會對胎兒造成傷害這樣的論點;而另一部分人認(rèn)為，對孩子進(jìn)行胎教，可以促進(jìn)胎兒大腦的發(fā)育，有利于孩子在智慧、個性、感情、能力等方面的發(fā)展。

　　不論胎教科學(xué)與否如何爭論，胎教在社會上還是越來越流行。據(jù)育嬰師國家職業(yè)資格培訓(xùn)專家、兒童健康指導(dǎo)師培訓(xùn)專家孫杰介紹：“就我國而論，年輕的父母在孕期實施胎教的人數(shù)非常大，據(jù)不完全統(tǒng)計比例在95%以上。”但同時孫杰也指出：“真正做到科學(xué)合理胎教的人數(shù)非常少。”

　　一般人對于胎教最大的疑惑就是：肚子中尚未發(fā)育成熟的嬰兒是否有接受胎教的能力?對此孫杰解釋說：“嚴(yán)格意義上對孕期孕婦采用的措施不能稱之為胎教。因為從廣義上講，教育是讓人增進(jìn)知識和技能的;從狹義上講，教育是學(xué)校教育。所以把胎教稱為孕期的干預(yù)更為合理，即通過一系列科學(xué)的措施，促進(jìn)胎兒正常發(fā)育。”

　　孕期干預(yù)的目的主要是通過對孕婦情緒的調(diào)整，合理的營養(yǎng)供給，為胎兒提供良好的生活環(huán)境。以音樂胎教為例，有資料顯示：胎兒在5個半月時，就有了聽力，所以此時聽舒緩的音樂可給胎兒提供聽覺享受。而音樂胎教也不單純僅僅針對胎兒。不管是給準(zhǔn)媽媽還是給胎兒聽音樂，都是通過音樂來調(diào)整準(zhǔn)媽媽的情緒，促進(jìn)胎兒的發(fā)育。”

　　孫杰說，“又如，胎兒比較喜歡聽低頻的聲音，所以如果準(zhǔn)爸爸經(jīng)常給胎兒進(jìn)行交流或講故事，更有利于胎兒的發(fā)育。孕婦在平時讀書時可以讀出聲音來，因為聲帶的震動對胎兒也是很好的刺激。孕婦喜歡唱歌也可以唱出聲音來，這種愉悅的情緒同樣會影響到胎兒，促進(jìn)媽媽的新陳代謝，為胎兒提供足夠多的營養(yǎng)。”

　　科學(xué)合理的胎教很重要

　　目前來說，許多準(zhǔn)父母都不了解如何正確地進(jìn)行胎教，對此孫杰介紹：“嚴(yán)格的胎教應(yīng)該從孕前準(zhǔn)備開始，調(diào)整夫妻雙方的情緒、生活習(xí)慣、營養(yǎng)，夫妻雙方一起欣賞舒緩優(yōu)美的音樂，共同讀一本好書等。重要的是要選擇有專業(yè)機構(gòu)的設(shè)計和制作的音樂，最好是古典的交響樂曲，要在培訓(xùn)過的專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行。”

　　對于合理的時間，孫杰介紹：“無論是給胎兒聽胎教音樂，還是對胎兒進(jìn)行撫摩動作訓(xùn)練，都要在胎兒清醒時，且能使胎兒從母親供血當(dāng)中獲得足夠營養(yǎng)的條件下進(jìn)行，例如母親飯后兩小時內(nèi)，這段時間母親血內(nèi)的葡萄糖含量能夠滿足胎兒需要，是最佳胎教時間。”

　　;當(dāng)然胎兒在不同的階段具有不同的能力：4個月的胎兒會動，所以可以給胎兒做體操，通過羊水的流動促進(jìn)皮膚觸覺的發(fā)育。5個月的胎兒具有聽覺能力，可以聽到聲音，這時可以聽音樂和語言刺激。5個半月的胎兒具有視覺能力，可以適當(dāng)給予視覺刺激。”

　　具體的胎教手段上，孫杰說道：“例如，在音樂胎教時不應(yīng)選擇不合格的音樂的磁帶，比如選擇音頻較高的、節(jié)奏很強的搖滾樂，會對 胎兒的聽覺神經(jīng)有一定的影響，所以建議選擇舒緩的交響樂曲，同時聽的時間不要太長，因為胎兒神經(jīng)受單種刺激時間太長容易疲勞或暫時失去功能，如果長期這樣就會影響胎兒神經(jīng)的發(fā)育，可能就會對孩子的聽力有影響。”

　　;又如，嬰兒體操等，對早期有宮縮的孕婦不要用這種方法，以免造成流產(chǎn)，尤其習(xí)慣性流產(chǎn)者，禁止做。做撫摩時不要用力按壓，也不要做大幅度旋轉(zhuǎn)，以免臍帶扭轉(zhuǎn)造成對胎兒的危害。撫摸時可根據(jù)胎教專用磁帶的音樂的節(jié)奏柔和進(jìn)行。”

　　胎教作用不能片面夸大

　　據(jù)孫杰介紹：“對胎教的認(rèn)識上，應(yīng)該正確合理的對待，不能夸大胎教的影響，也不能忽略某些因素的影響。"不要讓孩子輸在起跑線上"，甚至"不要讓孩子輸在起點上"等不科學(xué)的宣傳，使得很多的家長急功近利，在對于胎教或早期干預(yù)方面比較的盲目。”

　　;準(zhǔn)父母要客觀的看待這個問題，當(dāng)胎兒具備一定的能力適當(dāng)給予刺激，可以促進(jìn)胎兒的發(fā)育，但不能夸大胎教的作用。”孫杰認(rèn)為：“科學(xué)合理的胎教肯定對孩子有一定的影響，但是在具體的統(tǒng)計情況來看很難做出判斷，因為孩子的成長受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境及主要的看護(hù)人、看護(hù)方式等等。

　　;例如，如果這個孩子本來就具有的音樂的天賦，媽媽在孕期也進(jìn)行了音樂胎教，就很難判斷是胎教的因素還是孩子本身的天賦。即便是做智力的測查也很難判斷，因為測查的結(jié)果和孩子當(dāng)時的狀態(tài)和測查者的經(jīng)驗有直接的關(guān)系，這里有很多人為的因素。”