很佩服有這樣一位家長，當(dāng)別的父母都在為孩子獲得了好的成績而忙不迭地買這買那以示嘉獎時，他卻表示：“這是他應(yīng)該做的，我為什么要幫他買東西，是他在學(xué)習(xí)，又不是為我學(xué)。”

　　是啊，在日常生活中，我們常聽到有這么一些家長在對孩子說：“你得了第一名，我就幫你買新玩具！”“你聽老師話了，我才帶你去北京玩！”或是恐嚇孩子：“你得不到老師表揚，別想吃巧克力！”甚至在幼兒園，也常見到老師用物質(zhì)刺激的辦法來管理幼兒。

　　如此這般，本是主動的學(xué)習(xí)硬是歪曲成被動的，本是單純無邪的心靈硬是被物欲污染，本是應(yīng)該做的硬是變成了為獲獎勵才做的……有誰想過，孩子的胃口地越吊越高的，當(dāng)他越來越不滿足，而人們又無法供給時，那怎么辦？

　　因此，鼓勵激勵孩子上進(jìn)時應(yīng)少采用物質(zhì)嘉獎，多采用精神鼓勵。因為精神獎勵省時省力，方便可行，它能化外力為內(nèi)力（內(nèi)在動力），效果強，而且更重要的是精神獎勵能防止孩子養(yǎng)成對金錢、物質(zhì)的貪欲，養(yǎng)成勤儉樸素的行為習(xí)慣，發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　選自:《早期教育》