賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

　　第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

　　幼兒時(shí)期，成人對孩子信任、尊重、承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不像掌握技巧那樣簡單了，孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。

　　所以，家長要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目地拿孩子和別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己進(jìn)步了，從而產(chǎn)生自信心。

　　第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心

　　如果孩子不放手讓孩子走自己的路，他就永遠(yuǎn)不會(huì)走路;如果你不給孩子足夠的信心，他就永遠(yuǎn)不會(huì)有高飛的念頭。所以，家長要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子多點(diǎn)參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。

　　例如，你可以給他一些容易完成的任務(wù)，擺碗、盛飯、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就對孩子多加表揚(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具等，會(huì)做了更要大為表揚(yáng)，為孩子樹立自信心。

　　另外，早上起床和晚上睡覺要讓孩子自己穿脫衣服，可以鍛煉他們的獨(dú)立性。須知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。

　　第三，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

　　培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往會(huì)使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。

　　另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們在家里或班級(jí)擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)自信。當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語言證明他的失敗。

　　總之，家長不要過分干涉孩子的自由和思想，是會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏信心的。由于父母對孩子過度的限制，總是這也不行，那也不行，使孩子無所適從，結(jié)果使孩子變得謹(jǐn)小慎微，人云亦云，缺乏獨(dú)立思考能力。

　　所以，父母不采取“干涉式”教育，因?yàn)�，這樣孩子擔(dān)心自己的獨(dú)立行為會(huì)影響父母對自己的看法，甚至?xí)�惹父母不高興，父母會(huì)因此用打的方式解決問題，所以他們就形成遇事時(shí)第一時(shí)間認(rèn)為自己沒有信心解決。

　　第四、培養(yǎng)孩子的專長

　　每個(gè)孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋。通常的孩子在智力和能力上難辨優(yōu)劣，但孩子進(jìn)入小學(xué)后，衡量標(biāo)準(zhǔn)就集中在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，這就使擅長學(xué)習(xí)的孩子常受表揚(yáng)，而學(xué)習(xí)稍差的孩子常受批評，由于學(xué)習(xí)成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于形成健康的人格。

　　家長的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專長，順勢加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進(jìn)他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便孩子將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會(huì)在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)孩子的專長，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來越自信。