有關(guān)研究表明，依戀始于嬰兒期，是一個(gè)持久的情感關(guān)系，它是嬰兒在生活中與一個(gè)或多個(gè)人建立聯(lián)系的紐帶。同時(shí)依戀是一個(gè)雙向的過程，成人（通常是父母或其他家庭成員）依戀嬰兒，嬰兒也依戀成人。健康的依戀是未來智力發(fā)展的基礎(chǔ)。大腦臨床研究表明，在依戀過程中，當(dāng)嬰兒受到積極的養(yǎng)育，便會(huì)產(chǎn)生一種“神經(jīng)遞質(zhì)物”的荷爾蒙，給嬰兒帶來幸福的感覺。反之則亦然，當(dāng)嬰兒遭受諸如被虐待或忽視等依戀缺失的情況時(shí)，大腦就會(huì)受到某些化學(xué)物質(zhì)的微妙影響。因此對于早期兒童教育者和與之并肩合作的家庭，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)情感在孩子們生活和發(fā)展中起到的作用，是非常重要的。

　　有一個(gè)很有名的例子，在美國一對父母花費(fèi)2億美元購買“小小愛因斯坦”（Baby Einstein）的光碟，幫助孩子開發(fā)智力。然而在華盛頓大學(xué)的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，觀看一個(gè)小時(shí)錄像的嬰兒比沒有看過錄像的嬰兒平均少理解七個(gè)單詞。此外另一些父母，讓兩歲以下的嬰兒遠(yuǎn)離屏幕，取而代之的是父母與嬰兒的互動(dòng)交流，結(jié)果很有可能增進(jìn)親子間更加牢固和健康的依戀關(guān)系。

　　回到現(xiàn)代社會(huì)日常生活之中，人們家庭內(nèi)部普遍一個(gè)或兩個(gè)小孩，很多大人們即使沒有機(jī)會(huì)親自照顧，卻也在想盡辦法增加陪伴孩子的時(shí)間。一方面，這種做法有效的增進(jìn)了親子間的關(guān)系，見證子女和父母的共同成長，并且通過父母親的言傳身教使之能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。另一方面，也是陪伴孩子度過學(xué)齡前階段的“依戀”期，而且這個(gè)時(shí)期是不能省略的，某種程度上它是孩子的一種自然反應(yīng)，如跟隨父母、對周圍環(huán)境產(chǎn)生恐懼、偶爾哭鬧、模仿大人做事等，這都是表現(xiàn)出一種很明顯的社會(huì)性情感發(fā)展的傾向。