小嬰兒時(shí)期，還是軟軟糯糯的小可愛(ài)�？蛇^(guò)了周歲，不知哪天起，孩子竟然會(huì)打人了，而且喜歡挑TA最親近的人，比如打媽媽?zhuān)�打奶奶，打姥姥，伸手就拍。有的還抓人，把大人抓出一堆血道道。

　　偶爾發(fā)生一次，可以認(rèn)為是某一天突然情緒失控作出的反常動(dòng)作。但如果經(jīng)常發(fā)生，那還是要引起注意，別總覺(jué)得孩子小，被打一下就打一下了，以后長(zhǎng)大就不打了。其實(shí)并不是，孩子的攻擊性行為，從小就應(yīng)該合理引導(dǎo)和規(guī)范。

　　每次被孩子打了，大人假如只是躲避，然后繼續(xù)允許孩子下次再打人，不對(duì)。

　　那每次被孩子打了，直接打回去，是不是就可以?

　　答案自然是不可以的。

　　那孩子打人這樣的攻擊性行為，大人做出怎么樣的回應(yīng)，比較合適？今天分享一下。

　　當(dāng)孩子打媽媽?zhuān)�打奶奶，打姥姥，�?hellip;….

　　1. 盡量保持平靜

　　情緒管理總歸還得是第一步。

　　不少家長(zhǎng)說(shuō)，火大了，沒(méi)忍住就揍了孩子一頓，之后就又很后悔。是的，很多時(shí)候，沖動(dòng)是魔鬼，我們會(huì)在沖動(dòng)的時(shí)候做一些會(huì)令自己后悔的事。另外，孩子如果是情緒激動(dòng)的時(shí)候打人，我們也跟著情緒激動(dòng)，那可能會(huì)讓孩子更加崩潰或煩躁。

　　所以，被孩子打了，第一反應(yīng)可能很生氣，但是也盡量先忍住沖孩子發(fā)脾氣，盡量保持平和。

　　實(shí)在不行，先就讓自己找個(gè)角落獨(dú)自冷靜1-2分鐘。

　　2. 了解孩子的訴求

　　讓孩子知道，我們明白他們想要達(dá)到的目的是什么或者說(shuō)訴求是什么。比如可以這樣說(shuō)：

　　“我知道你想玩水，但是你不能把水放在杯子里，然后到處撒到地板上。”

　　“我知道你又困又餓，但你還想在公園里再玩會(huì)，但是你不可以打媽媽?zhuān)�你打媽媽�(zhuān)瑡寢寱?huì)很疼。”

　　3. 使用肢體語(yǔ)言

　　幼兒時(shí)期，孩子們的理解能力可能也有限，或者僅僅通過(guò)語(yǔ)言上的說(shuō)教，不足以讓孩子停止不合理行為。

　　所以，我們不要吼孩子，但是可以一邊用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)，“停“、”不可以“，一邊也用肢體語(yǔ)言比劃不可以，或者停止的動(dòng)作。

　　比如，一邊說(shuō)不可以打媽媽?zhuān)�一邊握住孩子的手，把手放回到兩�?cè)，而不是伸出去打人。

　　一般來(lái)講，家長(zhǎng)需要通過(guò)語(yǔ)言教育加肢體語(yǔ)言強(qiáng)化的方式反復(fù)多次之后，孩子最后才有可能通過(guò)聽(tīng)懂家長(zhǎng)的口頭提醒就能明白家長(zhǎng)的要求。

　　4. 教孩子用其他方式表達(dá)訴求或情緒

　　如果我們只是簡(jiǎn)單的跟孩子說(shuō)不可以，簡(jiǎn)單用手組織孩子打人，卻沒(méi)有教孩子用正確的方式去表達(dá)訴求或情緒，那孩子的攻擊性行為或者其他讓人覺(jué)得“跟你對(duì)著干”的行為仍然可能繼續(xù)。

　　所以，比如我們可以試試這樣：

　　如果孩子總喜歡拿著杯子灑水，灑得滿地板都是，我們可以試試帶孩子到浴缸里玩水。

　　如果孩子一生氣就扔?xùn)|西，砸人、拿東西砸人打人，可以試試設(shè)置一個(gè)投擲的小游戲，比如孩子可以有一個(gè)軟的小球，然后可以扔出去投籃，或者投紙箱子里等。

　　如果孩子的情緒上十分憤怒，那可以讓孩子彈跳運(yùn)動(dòng)一下，或者讓孩子打一下沙發(fā)，撕紙片，畫(huà)一幅亂涂亂畫(huà)的畫(huà)，以及其他你認(rèn)為孩子可以做，同時(shí)又能發(fā)泄憤怒情緒的方式，總之不允許通過(guò)打媽媽?zhuān)�打奶奶等攻擊性行為�?lái)表達(dá)情緒。

　　5. 引開(kāi)注意力、岔開(kāi)話題

　　這個(gè)情況小嬰兒時(shí)期可能大家聽(tīng)過(guò)，比如哄睡時(shí)，寶寶哭得天昏地暗的，自己都苦懵了，這時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)高音調(diào)的聲音或者音樂(lè)吸引一下寶寶注意力，寶寶可能就慢慢忘記了哭，慢慢平復(fù)下來(lái)。

　　到了周歲后，其實(shí)引開(kāi)注意力的方法也仍然可以嘗試。當(dāng)孩子特別生氣，像發(fā)了狂一樣了，打人抓人，尖叫怒吼，這時(shí)可以試試岔開(kāi)話題，比如：

　　孩子大哭大鬧、攻擊人的時(shí)候，我們可以突然跟另外一個(gè)孩子或者大人說(shuō)，看看誰(shuí)在發(fā)脾氣啊，我們要不要叫發(fā)脾氣的那個(gè)小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�游戲�。换蛘咴诤⒆影l(fā)怒很生氣的時(shí)候，給孩子一個(gè)大大的擁抱。

　　總之，孩子發(fā)脾氣，覺(jué)得是出于爆發(fā)狀態(tài)，與家長(zhǎng)“打架”的時(shí)候，我們突然說(shuō)一個(gè)新話題，或者作出孩子意料之外的回應(yīng)，也許可以幫助緩解“斗爭(zhēng)”。

　　6. 讓孩子獨(dú)自靜一靜

　　對(duì)于部分孩子來(lái)講，讓他們獨(dú)自在安靜、安全的地方待一會(huì)，可能會(huì)更快平靜下來(lái)。

　　這與懲罰孩子，把孩子一個(gè)人關(guān)起來(lái)不太一樣。相反，這個(gè)過(guò)程是讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自我安撫和自我控制的能力，而這也是孩子們重要的生命技能。

　　平時(shí)，我們可以和孩子一起布置一個(gè)溫馨的小角落。比如和孩子一起搭個(gè)小窩，放一些簡(jiǎn)單的小玩具，或者孩子喜歡的小物件。等到孩子情緒激動(dòng)，出現(xiàn)打人等攻擊性行為時(shí)，孩子可以自己來(lái)這個(gè)獨(dú)特的小角落，自己靜一靜。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)小角落要讓孩子與大人一起來(lái)設(shè)計(jì)和布置，這樣孩子可能更有參與感，也更有可能愿意用這個(gè)小角落來(lái)平靜。

　　假如有一次，孩子真的通過(guò)利用這個(gè)小角落，慢慢讓自己平復(fù)了情緒，記得具體而真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

　　養(yǎng)娃過(guò)程，有很多“小事”，看著不起眼，但一旦發(fā)生，可能會(huì)非常消耗體力和情緒。