音樂(lè)陶冶情操，自然是好的。但要如何教會(huì)孩子掌握音樂(lè)節(jié)奏，掌握音樂(lè)節(jié)拍呢？幼兒老師必須掌握這些技巧，要知道幼兒園不僅僅是培養(yǎng)孩子的智力的，也是塑造寶寶的情操的。

　　音樂(lè)是極其古老的藝術(shù)形式，自嬰兒期，寶寶就在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè)了。因此，孩子上幼兒園后，若是遇到一位可以教音樂(lè)節(jié)拍的老師，對(duì)寶寶的性格培養(yǎng)有極好的指導(dǎo)作用。

　　音樂(lè)的節(jié)拍其實(shí)是音樂(lè)的脈搏，任何一種音樂(lè)都有特定的節(jié)拍，要培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力，就要特別注意節(jié)奏感的訓(xùn)練。幼兒老師可能對(duì)此深有感覺(jué)，就是教同一首歌，有的寶寶學(xué)得很快，可是有的寶寶半天也學(xué)不會(huì)一句。這就是音樂(lè)感受力在做怪。

　　首先，讓寶寶發(fā)現(xiàn)和尋找節(jié)奏。我們是生活在音樂(lè)的世界里，到處充滿節(jié)奏和節(jié)拍。例如，下課間，讓孩子們聽(tīng)一下打鈴的聲音，老師可以在打鈴聲時(shí)，也叮呤呤地發(fā)聲，讓孩子更形象地聽(tīng)到打鈴聲的節(jié)拍�；蛘呤亲屝�寶寶安靜下來(lái)，靜靜地聽(tīng)他的心跳聲，咚咚咚。或者是敲打某種東西時(shí)的當(dāng)當(dāng)聲，都會(huì)讓孩子掌握到音樂(lè)的節(jié)拍。

　　其次，讓寶寶聽(tīng)到節(jié)拍后，再開(kāi)始用手打節(jié)拍。一般情況下，孩子在玩耍的過(guò)程，就已經(jīng)掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏感就產(chǎn)生了。因此，例如，轉(zhuǎn)手，拍腿，或者是叩指，以及拍手等方式來(lái)進(jìn)行打節(jié)奏，幼兒通過(guò)這種動(dòng)作的練習(xí)，可以讓節(jié)奏感，以及聽(tīng)覺(jué)都得到提升。

　　最后，幼兒老師要記得，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍來(lái)講，用多種方式進(jìn)行感受是極好的。在音樂(lè)器材的打奏過(guò)程中，可以讓幼兒得到心理和身體上的滿足，也能通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)某種情緒，從而發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

　　當(dāng)然，也強(qiáng)烈建議幼兒園里要準(zhǔn)備大量的小的能發(fā)聲的音樂(lè)器材，這樣，更能培養(yǎng)到孩子的音樂(lè)節(jié)拍能力了。