對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)講，就算是他們很少關(guān)心自己身邊的人，不過(guò)可能誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得這些孩子的行為異常，更不會(huì)覺(jué)得他們有必要指點(diǎn)他改正，不過(guò)孩子的這樣的行為往往就可能會(huì)導(dǎo)致一年級(jí)以后的一些行為問(wèn)題。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是來(lái)自國(guó)外一所大學(xué)的一項(xiàng)最新研究，以確定一些不同類型的幼兒的問(wèn)題。

　　一些幼兒們出現(xiàn)的行為問(wèn)題這往往會(huì)隨著時(shí)間的不斷改進(jìn)。對(duì)于兒童的一些行為，如果不通過(guò)小學(xué)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)，那么這些兒童就會(huì)很更容易的成長(zhǎng)為一個(gè)具有攻擊性和暴力的青少年或是成年人。以前人們通常會(huì)對(duì)這些不同類型的一些行為問(wèn)題的研究等，一般都都集中在一個(gè)年齡較大的一些兒童和青少年身上，其實(shí)我們更應(yīng)該著重于一些學(xué)齡前兒童。

　　1.早期行為問(wèn)題的研究

　　關(guān)于學(xué)齡前兒童的這種行為問(wèn)題，一些研究人員們已經(jīng)做了一些相應(yīng)的分析，一位心理學(xué)家表明：幼兒時(shí)期的孩子們現(xiàn)在正處于一種快速的生理和心理的發(fā)展中，因此也就會(huì)使得一些父母的管理行為在這個(gè)時(shí)候?qū)��?huì)變得更加困難，同時(shí)這個(gè)階段也是幫助你的孩子們提高他們的一些行為問(wèn)題的準(zhǔn)則的重要時(shí)刻。

　　如果一些家長(zhǎng)如果是攻擊性或暴力的代表者，那么這樣就會(huì)導(dǎo)致你的孩子更容易出現(xiàn)一些行為問(wèn)題，所以家長(zhǎng)們一定要在這方面有著舉足輕重的作用，要知道家長(zhǎng)的正確的行為規(guī)范這樣才可以幫助防止你的孩子重要暴力和犯罪。

　　2.研究過(guò)程和結(jié)論

　　國(guó)外的專家們對(duì)一些孩子進(jìn)行了調(diào)查研究，記錄了一些孩子3歲的時(shí)候和6歲的時(shí)候的情況。一些家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)記錄填寫(xiě)自己的子女的行為調(diào)查問(wèn)卷，而在此同時(shí)孩子也應(yīng)完成配合其中研究的六項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)這項(xiàng)研究確定了孩子們?nèi)�種類型的早期行為問(wèn)題，一般孩子在3歲時(shí)，通常就會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)立的行為，還有多動(dòng)癥的行為，以及一些冷酷而理性的行為。對(duì)于孩子出現(xiàn)的這種對(duì)立的行為，一些家長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“他們的孩子會(huì)經(jīng)常性的生氣還有沮喪并且難以調(diào)節(jié)孩子們自己的情緒。” 這樣毫無(wú)疑問(wèn)，孩子的父母?jìng)儜?yīng)該將多動(dòng)癥的行為加以重點(diǎn)關(guān)注。

　　在育兒的過(guò)程中如果一些家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了學(xué)齡前兒童有“冷酷而理性的行為”，其實(shí)這些孩子就很可能會(huì)存有較少的同情心，而且這些孩子幾乎不會(huì)感到內(nèi)疚，對(duì)于這些孩子的道德行為規(guī)范其實(shí)并不完善。這就需要一些父母和教育工作者們一定要在這項(xiàng)工作中想達(dá)到的一個(gè)重要的目的，也就是找出幼兒時(shí)期的行為問(wèn)題，雖然對(duì)于這些不同類型的孩子的問(wèn)題可能還是需要不同的干預(yù)措施，不過(guò)如果不進(jìn)行干涉的話，那么孩子的行為問(wèn)題會(huì)一直伴隨他上學(xué)，直到成人。