一位專家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：傾聽是禮貌的最高形式。3—6歲幼兒無(wú)意注意仍然占優(yōu)勢(shì)，注意力很不穩(wěn)定，自我控制和自我調(diào)節(jié)能力較差，易受外界的干擾；同時(shí)，自我意識(shí)又逐步萌發(fā)，自我表現(xiàn)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，而此時(shí)的幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展階段，其掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，這也為他們急于表達(dá)提供了一定的基礎(chǔ)。我們應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。為了讓幼兒能安靜地傾聽，應(yīng)創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)應(yīng)盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、有時(shí)不妨幽默一把，對(duì)孩子能安靜傾聽、不插話等行為應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給予正強(qiáng)化，要知道，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是良好品行形成的催化劑。此外，從小就要讓孩子知道，安靜傾聽別人講話、不打斷、不插話是一個(gè)人最重要的美德，也是獲取正確的信息和同伴的信任，順利的完成與同伴的交流和溝通的重要手段。

　　四、家園合作強(qiáng)化幼兒傾聽習(xí)慣的形成

　　傾聽習(xí)慣不僅僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽兒芏鄷r(shí)間是和大人們共同度過(guò)的。因此，我們常常通過(guò)和家長(zhǎng)交流，開家長(zhǎng)座談會(huì)，商議培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的方式方法。把教師專門訓(xùn)練傾聽的游戲教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們共同訓(xùn)練。如：我們班開展的說(shuō)新聞活動(dòng)，就需要家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子將親身經(jīng)歷（旅游、周末見(jiàn)聞）記錄下來(lái)，或是家長(zhǎng)幫忙幼兒用書面的形式記錄下來(lái)，在家先進(jìn)行新聞播報(bào)等。這一系列活動(dòng)都需要家長(zhǎng)和教師共同完成。

　　總之，良好的傾聽習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)其今后的發(fā)展相當(dāng)重要。從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終生受益。正如著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”我們應(yīng)該針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，讓幼兒在傾聽中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。