習慣對于人的一生都是至關(guān)重要的。而一個人習慣的養(yǎng)成又和兒時的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。哪一個家長不想讓自己的孩子從小就“種下”一棵好習慣的種子！

    可經(jīng)常事與愿違！這些小皇帝們在今天的特殊地位是鐵的事實，想讓他們養(yǎng)成好喜歡還真需要動動腦子，來點技巧。

    說我的兒子吧。從他還沒有出生的時候我就神往著我的孩子將來養(yǎng)成一個愛讀書的習慣。給孩子買了好多書以備培養(yǎng)孩子閱讀習慣之用。從教孩子認字，給孩子讀書開始，一步步地我向自己的目標努力�？墒怯袔讉�媽媽可以天天陪自己的寶寶呢？我不得不上班的時候，孩子就由奶奶帶。奶奶更想讓寶貝孫子飽讀詩書，給孩子讀書也成了奶奶的任務(wù)了。奶奶是高度近視，突然有一天我發(fā)現(xiàn)我的寶寶愛讀書了，他和奶奶一樣，眼睛幾乎貼到書上……我嚇壞了，真是身教勝于言教！你和他怎么說把書離遠點都不起作用，孩子有模仿大人的天性！于是，我收起了所有的書，我對自己說，我寧可不要一個愛讀書的孩子，我要寶寶有一雙明亮的眼睛！

    還是說“種瓜得瓜，種豆得豆”，當孩子慢慢張大，我擁有的是有著一雙明亮眼睛的寶寶，也是一個對讀書沒有任何感覺的寶寶。

    家長的貪心！我看到別人的孩子看書時那種如獲至寶的滿足狀，我又開始羨慕了：讀書的習慣對于一個人是多么地重要��！我要培養(yǎng)孩子讀書的習慣！

    可是真的不容易。孩子大了。他對書沒有感覺。“身教勝于言教”，首先我和我愛人拿起了書。希望因此而帶動孩子。我們也讓孩子自己到書店里選他喜歡的故事書，說好每次僅給買一本，看完了，就再給買另一本。雖然書中是他神往的故事，他還是對書沒有太大的興趣。幾個月過去了，還是那本書。

    怎么辦呢？有壓力才有動力，我決定給孩子一種壓力，一種來自責任感的壓力。我給孩子布置了一個任務(wù)：請他監(jiān)督爸爸讀書！這可是光榮而艱巨的任務(wù)��！也是我和兒子間的小秘密。兒子兩眼透著堅定，他接受了這個任務(wù)！為了以身作則，顯示他的監(jiān)督的資格，兒子也開始加入了讀書的行列。有時，為了檢查爸爸是否認真讀書了，我們就要檢查，讓爸爸說說今天看書的收獲。我這個做媽媽的，故意爭先恐后地說說我的收獲，當然爭不過兒子了，他看的故事書最吸引人了，自然而然的，兒子讀起書來了，他甚至由于爸爸有一次沒有好好讀書，還從爸爸那里罰了一頓“麥當勞”。

    給孩子一點任務(wù)，在家長，這是一種伎倆；而對于孩子，這是他的責任。善用孩子的天生的責任感，也是教育孩子應遵循的原則之一。

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