抱著孩子上早教班

　　“現(xiàn)在的年輕人是不是瘋了?”一提起鄰居夫婦將出生沒(méi)多久的孩子送去上早教班，南京市民王奶奶就感慨萬(wàn)分，“三個(gè)月大的奶娃娃，連坐都不會(huì)坐，就被強(qiáng)制教育，實(shí)在是太殘忍了!”

　　一家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人介紹，早教班從一開(kāi)始只針對(duì)2歲半到6歲的孩子，逐漸發(fā)展到剛出生的小嬰兒也教，早教正逐漸呈現(xiàn)“初生兒化”。記者在南京某著名早教機(jī)構(gòu)的0-1歲年齡段的班上就看到，有的家長(zhǎng)甚至一邊喂奶一邊上課。初生兒早教課程的熱捧，使得各早教機(jī)構(gòu)越來(lái)越在宣傳噱頭上花心思。打著各種旗號(hào)的“幼兒精英教育”逐漸流行起來(lái)，一兩歲的孩子就學(xué)習(xí)雙語(yǔ)交流，連兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來(lái)品”也開(kāi)始現(xiàn)身國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)域。

　　但這種精英教育真的能造就一個(gè)個(gè)的“小精英”嗎?一位幼兒教育專(zhuān)家表示:“目前不少早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)有所誤導(dǎo)，課程開(kāi)發(fā)混亂，體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)缺乏。1歲多的小孩，學(xué)會(huì)說(shuō)的第一句話(huà)竟然是英語(yǔ)而非漢語(yǔ)，這太可怕了。事實(shí)上，在美國(guó)知名的早教中心里，老師們也只是單純使用他們的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。”早教中的雙語(yǔ)課程，在一定程度上是對(duì)幼兒語(yǔ)言認(rèn)知的一種扭曲。

　　“贏在起跑線(xiàn)上”

　　據(jù)了解，相比前幾年對(duì)早教的“懵懂”與“懷疑”，現(xiàn)在，給3歲以下的寶寶報(bào)名上早教班已經(jīng)越來(lái)越為年輕的家長(zhǎng)所認(rèn)可。這到底是何緣故?

　　相對(duì)于一些想借早教班給孩子找玩伴的家長(zhǎng)，更多的則是出于“望子成龍”的迫切愿望或“我的孩子不能比別人差”的攀比心理。

　　在外企工作的孫女士告訴記者，她和老公都是白領(lǐng)，收入不低，“身邊很多朋友的孩子都參加了早教班，我不能讓女兒落后于其他小孩，便也給她報(bào)了。”不過(guò)，孫女士也無(wú)奈地表示，兩歲多的女兒好像并不接受自己的這番“好意”，每次送去上課總是要大哭大鬧一番。“我也不想這樣折磨孩子，可看看別人家的孩子都會(huì)背唐詩(shī)宋詞，會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)，我能讓自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上嗎?”孫女士的反問(wèn)讓人無(wú)言以對(duì)。

　　江蘇省教育科學(xué)研究院管向群教授認(rèn)為，現(xiàn)代家庭大都是一個(gè)孩子，家庭結(jié)構(gòu)的改變、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使更多的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題尤其是早期教育。而“望子成龍”的心態(tài)，讓家長(zhǎng)在為孩子早教的時(shí)候，多少帶了些功利的思想。因此，對(duì)于“不要輸在起跑線(xiàn)上”中所謂的“起跑線(xiàn)”，現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)片面。“起跑線(xiàn)”應(yīng)該指孩子的個(gè)性、品格、習(xí)慣等多方面，并不僅僅指智力開(kāi)發(fā)，相反如果過(guò)早地就讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的壓力，使其產(chǎn)生逆反心理，對(duì)他們的身心成長(zhǎng)反而不利。

　　家庭教育最重要

　　怎樣的早教才是值得推崇的呢?專(zhuān)家表示，早期教育主要是家庭教育，家長(zhǎng)的觀念、態(tài)度、方法，將對(duì)孩子產(chǎn)生最重要的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響以及孩子的全面發(fā)展，對(duì)孩子的早期教育的心態(tài)不能帶有功利色彩。孩子終究是孩子，無(wú)論是生理還是心理的發(fā)育都尚未達(dá)到成人的水準(zhǔn)，他們不具備自我判斷能力，早教是必要的，但是“揠苗助長(zhǎng)”式的過(guò)度早教只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生反作用。

　　兩歲的小宇原本活潑好動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)笑，可是最近半個(gè)月來(lái)，小宇的脾氣變得越來(lái)越壞，夜里還常常驚醒、做噩夢(mèng)。經(jīng)檢查，小宇的身體狀況并沒(méi)有任何問(wèn)題，醫(yī)生向小宇的媽媽仔細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子最近的生活習(xí)慣，才了解了病因所在:從兩個(gè)月之前，望子成龍的媽媽開(kāi)始對(duì)小宇實(shí)施早教:每天讓小宇看一個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)光盤(pán)，再做一個(gè)小時(shí)左右的智力開(kāi)發(fā)游戲，這讓生性好動(dòng)的小宇很不適應(yīng)。不難看出，小宇媽媽的早教方法，違背了孩子的天性。

　　在早期教育中，家長(zhǎng)是孩子最重要的老師，如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長(zhǎng)們所真正應(yīng)該做的。給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，給他們以人格上的示范，培養(yǎng)他們良好性格和品質(zhì)，從育人角度出發(fā)，給孩子一個(gè)健康的人生起點(diǎn)。