在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)，孩子們不愁吃不愁穿。然而環(huán)境對(duì)孩子有著很大的影響。孩子優(yōu)越感越大，越容易不愛學(xué)習(xí)。

　　環(huán)境影響孩子的個(gè)性形成

　　在個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，即幼兒最具可塑性的時(shí)候，大量時(shí)間是在家庭中度過的，因而家庭環(huán)境對(duì)于兒童的發(fā)展具有特別重要的意義。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

　　父母有錢，又怎樣讓孩子理解父母的金錢與資產(chǎn)同自己成長(zhǎng)之間的關(guān)系呢？在這一點(diǎn)上，西方一些大富翁的做法頗值得中國(guó)父母的借鑒。與我們所說的“再窮不能窮孩子”不一樣，西方人崇尚“再富不能富孩子”，富翁們意識(shí)到讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言是有百害而無一利的。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵(lì)孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的獲得并不是輕而易舉的；有價(jià)值的財(cái)富要靠自身的努力去積累，積累財(cái)富的過程或許比財(cái)富本身更有價(jià)值。因此，平時(shí)父母可以帶孩子去自己的工作場(chǎng)所走一走，向他們講講自己的創(chuàng)業(yè)史，使孩子逐漸明白有錢不是理所當(dāng)然的，需要艱苦奮斗才能獲得，未來要靠自己去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)孩子“珍惜手中擁有的一切”這樣的信念。同時(shí)，帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)生活，深入社會(huì)實(shí)際，讓他們了解現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、能力的競(jìng)爭(zhēng)，只有自身掌握知識(shí)，提高能力才可能在社會(huì)上立于不敗之地。通過激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，擺正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而逐漸擺脫“學(xué)習(xí)是為父母，好不好無所謂”的錯(cuò)誤想法。

　　從小要注意淡化孩子對(duì)于金錢的概念，讓寶寶努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)才是最大的任務(wù)。