由陌生環(huán)境和分離所引發(fā)安全感喪失? ? 兒童的弱小決定了他們需要一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境，而不熟悉的環(huán)境中充滿了各種未知的、不穩(wěn)定的因素，因此兒童不信任任何陌生人和陌生環(huán)境，這是生存本能決定的。它使得兒童能夠自我保護，在成人照顧不到時也能保障自己的生命安全。幼兒園的環(huán)境對兒童來說是完全陌生的，同樣會給他們帶來恐懼。? ? 兒童出生后將自己在母親腹中時聽到的聲音與母親的面孔配對，首先識別出了母親，即刻將母親的形象組織到自己的環(huán)境中去，成為環(huán)境結構的一部分。當母親出現(xiàn)，孩子就快樂，與母親分離，孩子就會痛苦。既而，孩子將這種感情擴散到家庭的所有成員中，與任何一個家庭成員的分離都會給他帶來離別恐懼。這一切都無法在入園時獲得完全解決，做為家長，只能對將要來臨的痛苦做好承受準備，預先知道孩子和家人分離后到了一個陌生環(huán)境都會感到非常痛苦。這樣，在孩子痛苦出現(xiàn)時，家長就不會覺得承受不了，失去了安撫孩子的能力。

　　由“同化”到“順應”所引發(fā)的心理失衡? ? 孩子上幼兒園后不哭了，并不等于就已經(jīng)適應了幼兒園。真正的適應要經(jīng)歷一個“順應”的過程，從“同化”家庭到“同化”幼兒園。我們前面講過什么是同化。兒童用了將近三年的時間同化了自己和父母一起生活的家庭，可是進入幼兒園后，一切都有了改變，老師不會像爸爸媽媽那樣對自己的每一個眼神和每一個要求都回應得非常到位，照顧得體貼入微，小朋友們經(jīng)常會與自己發(fā)生沖突，這些都會使孩子感到不舒服，但孩子又沒有力量讓老師和小朋友像家人那樣對待自己。這種情況下，孩子必須經(jīng)歷一個痛苦的過程，通過改變自己，讓自己適應于新的環(huán)境。當成長起完全適應于其他小朋友和老師的生存方式后，孩子才算“同化”了幼兒園。? ? 這個同化的過程必須經(jīng)歷一個改變自己順應幼兒園的過程，在這個過程中，孩子發(fā)生了質(zhì)的變化，我們將這種變化過程叫“順應”。順應的過程是一個痛苦的過程，經(jīng)歷這個過程之后，孩子就成長了。? ? 淘淘的幼兒園時前期準備做得非常好，他剛上幼兒園的時候基本沒怎么哭，表現(xiàn)非常好，每天跟著老師快樂地參加各種活動，可是一回到家里，就變得不可理喻，專門找到各種理由哭鬧，看上去像故意折磨家人。他的家人甚至不相信他在幼兒園的良好狀態(tài)，不理解為什么他在幼兒園表現(xiàn)那么好，在家卻要這樣的胡鬧。? ? 淘淘這種情況就是典型的“順應期現(xiàn)象”，淘淘白天的良好狀態(tài)并不是從心理上適應了幼兒園的表現(xiàn)，智商很高的他明白這里不是家，于是有意識地控制自己的情緒，努力使自己表現(xiàn)為一個優(yōu)秀的孩子。一天下來，淘淘透支了自己的心力，到了晚上，會感到疲憊不堪，心煩意亂。對家人的安全感以及家庭環(huán)境的舒適，使他可以放松地去發(fā)泄自己的情緒。如果這時家人能理解這一切，給予耐心的傾聽，孩子就會發(fā)現(xiàn)，家庭仍然是自己的堅實后盾，從而能夠補充白天透支的力量。孩子內(nèi)心帶著一個可靠的充滿愛的精神食糧，第二天精心充沛地去應付還沒被同化的陌生環(huán)境。這對孩子非常有利的，就像一個吃飽了肚子要去打仗的士兵，無論心理上還是肢體上都充滿了信心。? ? 如果此時家長不了解孩子，不能耐心地傾聽孩子，在孩子發(fā)脾氣時也忍不住向孩子發(fā)脾氣，這樣孩子就像一個饑餓了很久的人，不但得不到食物，還要看別人的狼吞虎咽，精神上更加饑餓，承受雙倍的痛苦。第二天，孩子會帶著痛苦和不安去面對將要面臨的人生最大的沖突。此時，孩子無法思考，無法選擇，又過于渺小，從比例上來講，離開家上幼兒園是人生最大的挑戰(zhàn)，作為后方的家長一定要給前方的戰(zhàn)士——孩子——準備好充足的給養(yǎng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)有一個溫暖、堅實、依然如故地愛他的人群。? ? 因此，順應期的處理不當會加重孩子的焦慮。

　　由“介紹不當”所引發(fā)的對幼兒園失望? ? 對幼兒園介紹不當會引發(fā)孩子對幼兒園的失望，因此給孩子介紹幼兒園時，盡量不要說以下的內(nèi)容：? ? 看，幼兒園有這樣大的滑梯，上了幼兒園以后你可以天天在這里玩滑梯了。? ? （這樣說，孩子只記住了天天玩滑梯，以為在幼兒園就是天天玩滑梯。）? ? 老師特別好，她們就像媽媽一樣。? ? （孩子發(fā)現(xiàn)，老師并不會像媽媽一樣對待自己，她們的眼神和處理方式都不像媽媽，在還沒有適應老師的時候，他們就會感到恐懼。）? ? 小朋友都上幼兒園，他們在幼兒園可高興了。? ? （孩子上幼兒園后發(fā)現(xiàn)小朋友們哭得很厲害，而且有小朋友打他，還有的小朋友不理他，這些都會讓孩子不理解，而感到?jīng)]有安全感。）? ? 幼兒園每天給小朋友吃漂亮的小蛋糕，幼兒園的飯可好吃了。? ? （當孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯不是熟悉的口味時，可能會不接受，認為幼兒園的飯不好吃，而感到失望。）? ? ……??…… ……? ? 如此等等的話就不一一列舉了，總之不要用語言籠統(tǒng)地描述幼兒園怎樣好，而要用生動的故事給孩子演示一個具體的印象。