教育部將主要采取六項(xiàng)措施，加強(qiáng)農(nóng)村和薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)：一是縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教。二是組織高年級(jí)師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，并置換骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。三是參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，縣域內(nèi)中小學(xué)編制余缺互補(bǔ)。四是組織特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)、骨干教師到農(nóng)村和薄弱學(xué)校巡回授課，開展多種形式的智力支教活動(dòng)。五是發(fā)動(dòng)城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校。六是積極推動(dòng)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行各種方式的交流，逐步形成制度。

　　現(xiàn)階段教師交流最大的障礙是城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教師工資水平的差異。隨著統(tǒng)一的績(jī)效工資制度的實(shí)施，教師校長(zhǎng)定期交流制度成為現(xiàn)實(shí)可能。當(dāng)然，這需要一個(gè)過程，為了避免一些國(guó)家所謂“平準(zhǔn)化”的問題，還需要相關(guān)的配套措施。

批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生有時(shí)同樣重要，別讓教師無所適從

　　記者：近年來，教師“體罰”學(xué)生的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。教師如何正確約束和懲戒學(xué)生，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。應(yīng)如何看待這個(gè)問題？

　　管培�。侯愃茊栴}正在成為大眾議題，事實(shí)上這是一個(gè)非常專業(yè)的問題。所謂懲戒，就是教師對(duì)學(xué)生失范行為予以必要的制裁，從而避免其再次發(fā)生。批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生或?qū)W生對(duì)同學(xué)的不恰當(dāng)?shù)难孕薪o予否定的評(píng)價(jià)，幫助其努力改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和懲戒是教育教學(xué)活動(dòng)的題中應(yīng)有之義，是充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生受教育權(quán)利的可靠保障，是維護(hù)良好教育教學(xué)環(huán)境的必要條件。

　　現(xiàn)在，一方面教師“體罰”學(xué)生的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端，另一方面，教師權(quán)益甚至人身權(quán)利受到侵犯的事情也經(jīng)常發(fā)生。一些地方教師反映，不敢管理學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生是普遍現(xiàn)象。