親子依戀與現(xiàn)代素質(zhì)培養(yǎng)—兒童行為習慣教育

　　親子依戀是孩子在兩歲前與母親或主要撫養(yǎng)人之間建立的一種特殊的情感聯(lián)結(jié)紐帶。母親不僅能滿足嬰兒的生理上需求和情感的“饑餓”，而且是孩子心理上的“安全島”和快樂的源泉。只要母親在他身邊，他就能安心、愉快地玩耍，探索周圍的環(huán)境。而陌生人的突然到來，用眼睛盯著他看，走到近前要從媽媽懷里抱走他----這對七八個月的孩子來說是一種心理刺激，將使他感到不安、恐懼甚至哭泣、大喊大叫。

　　運用標準的“陌生情境”實驗，可以測查并區(qū)分出三種不同的親子依戀類型。安全型依戀：只要母親在場，他就感到足夠的安全，能在陌生的環(huán)境中進行積極的探索和玩耍，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。當母親離開時，他明顯地表現(xiàn)出苦惱和不安，想尋找母親回來；當母親回來時，他又很容易平靜下來，繼續(xù)去做游戲。反抗型依戀：這類嬰兒每當母親離開時他都大喊大叫，極度反抗，但當母親回來時，他對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求母親的安撫，又拒絕母親的接觸，并不時地朝母親這里看�；乇苄鸵缿伲耗赣H離開或回來他都無所謂，實際上這類嬰兒與母親并沒有建立起特殊的情感聯(lián)結(jié)。在這三種依戀類型中，安全型依戀是良好、積極盼依戀，而反抗型和回避型依戀則是消極的、不良的依戀。

　　親子依戀的類型，是母子間相互作用的產(chǎn)物。母親與嬰兒交往的態(tài)度松行為以及嬰兒本身的氣質(zhì)特點，是影響嬰兒形成不同依戀類型的兩個主要因素。那種負責任的、敏感的、充滿愛心的母親，其孩子常常是安全型依戀的嬰兒；反之，則可能是反抗或回避型。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的氣質(zhì)特點也經(jīng)常地、強烈地影響著母親對孩子的態(tài)度和行為：那些見人就笑、喜歡被人抱的嬰兒更易得到母親的歡心；而那些不喜歡被人抱、不容易撫慰的嬰兒則較少得到母親的關(guān)愛。而母親對孩子的態(tài)度及行為又反過來影響孩子形成不同的依戀類型。

　　建立牢固的積極親子依戀關(guān)系，是培養(yǎng)孩子許多現(xiàn)代素質(zhì)的基礎(chǔ)。從半歲乃至一歲半，是寶寶與你形成鞏固的親子依戀關(guān)系的敏感期。你不要長期離開自己的孩子，而且，只要寶寶樂意，你就要給孩子以更多的愛撫、幫助和鼓勵，無論是充滿感情的言語表達還是摟抱、親吻等身體的接觸。要知道，這時的寶寶是一個愛的“消費者”，只有及時而充分地享受母愛，他才能與你建立起積極而牢固的依戀關(guān)系，才能建立起對他所降生的這個世界的信任。同時，你還要盡量拓寬他的接觸面，讓他在陌生環(huán)境中經(jīng)受“鍛煉”和“考驗”。在這里，“行為脫敏法”是讓孩子克服怯生、適應(yīng)陌生環(huán)境的常用方法：當生人到來時，你可先把孩子抱在懷里，不要急于走近客人，要用你對客人熱情的態(tài)度和友好的氣氛去感染孩子，使他消除戒心、學會“信任”客人；再讓客人逐漸接近孩子，可以先給他一個漂亮的玩具，如果客人也帶著自己的小寶寶，就可以抱著小寶寶與你的孩子接觸，這會受到他的歡迎；如果客人靠近他時他就流露出害怕的表情，你就立即抱他離遠些，與客人談笑，待一會兒再靠近，使孩子逐漸適應(yīng)、熟悉生人。

　　要讓孩子及早步入“同齡小社會”，鼓勵他與年齡相仿或稍大的孩子接觸、玩耍，特別是一歲半以后，要有意識地讓孩子進入一個從家里走向外界的過渡時期。要把孩子從你的翅膀底下放出來，去接觸其他小朋友，去探索自然環(huán)境，去發(fā)揮好奇心，去鍛煉獨立性，而不要過度限制或保護。這樣，勇敢、自信、豁達、友愛、善于與人相處、富有同情心和競爭心等現(xiàn)代素質(zhì)，就會在孩子的心里扎下根，就能為孩子在未來社會中擁有健康、成功和幸福奠定基礎(chǔ)。