明明　　時間：9.12

　　事件：在接收一屆新的學(xué)生時，我忽然發(fā)現(xiàn)又有一個特殊兒童：明明（化名）。他只會說疊音，如：媽媽，爸爸，奶奶。而“老師”這個稱呼對他來說難度真的是很大，他只能盡自己最大努力，發(fā)出一個“咬……”這樣的音，而且每次我們和他說話，他回答時總會跳一下，以示自己努力。我在想：他怎么就精力那么好，他怎么就常常保持著興奮的狀態(tài)呢！在一天天的幼兒園生活中，每天我都會有新的發(fā)現(xiàn)，有一天他忽然會說“咬咬……”，至少除了爸爸媽媽之外他能發(fā)出又一個疊音。又一天，他會自己自言自語似的“咬”“擾”……不停地咬著音，似乎也發(fā)現(xiàn)了發(fā)音的樂趣。又有一天，當(dāng)我們叫他名字時，他會自己重復(fù)自己的名字，雖然還是一個音，但是至少他又出現(xiàn)了一個新的音。又有一天，他在老師叫他名字時，他迷迷糊糊跟著說“嘎蒙”倆個不同的音，雖然離正確的音距離很遠(yuǎn)，但是對于他來說，我看到了他一天一點(diǎn)進(jìn)步，他正在前進(jìn)著！如果我們每個人都能在自己的缺陷中振作起來，一天一點(diǎn)進(jìn)步，那么我們的人生也是無限美好的！

　　時間：9.22

　　事件：最近這幾天沒見明明有更多進(jìn)步，我有點(diǎn)氣餒：難道明明就這樣了？一次偶然的機(jī)會，我準(zhǔn)備帶孩子們出去玩，孩子們陸續(xù)入廁回來，我說Are you readay?孩子們模范著我的話，我指導(dǎo)孩子說：寶寶如果好了，可以說“Yes!”孩子們真的說了一句“Yes!”忽然我看到明明擁到我身邊說：“Ｙes!”我忽然發(fā)現(xiàn)明明可以發(fā)出兩個音節(jié)的英語哎！這說明他有發(fā)展前途哦！

　　時間：9.25

　　事件：放了一個周末，孩子又回到了我們的身邊，走進(jìn)教室，明明對我笑了．“明明，叫我什么？”“老－老！”我對他說：“好！”明明也和我說：“好！”我知道，對他強(qiáng)求會給他增加負(fù)擔(dān)，或許哪天他會忽然跨過敏感區(qū)．上午我們在外面玩時，明明忽然一個人說：“爸爸好！”我聽了馬上又想指導(dǎo)他說：“老師！”可是怎么都是徒勞．我這才發(fā)現(xiàn)原來“老師”還真的難做，連發(fā)音也是很難的哦！戶外活動結(jié)束，我們途經(jīng)樓梯的哈哈鏡，我拉著他．帶他挨著順序看哈哈鏡（以前我曾帶他邊按順序看，邊發(fā)音：哦～～～嘻嘻～～嘿嘿～～哈哈～～）今天，明明一看見第一面鏡子，馬上翹起嘴巴：“哦～～～”看第二面鏡子時說：“嘻嘻～～”看第三面鏡子時說：“哈哈～～”看第四面鏡子時，轉(zhuǎn)眼看著我，似乎在求救。雖然在看鏡子時，有一定的誤差，但是，說明他記得在這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事情。

　　這是一特殊的孩子，他有什么呢？每天他都會有新的表現(xiàn)，問題是我們需要及時地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給予支持，也要我們抓住機(jī)會，及時地給予他個別化的幫助，讓他能得到更大的進(jìn)步．

　　時間：9.30

　　事件：在接待孩子們的過程中，明明走進(jìn)了教室．我聽說了昨天我不在幼兒園里所發(fā)生的事情：明明興奮之極地咬了我們另一位老師。所以我看見明明就特地輕輕地放慢速度地叫了他一聲，“明明早！”只見明明也心平氣和地沖我笑笑，很努力地說：“饒－