曾經(jīng)有很多家長向我們提出了這樣那樣的問題，但其中最多的莫屬于：“我的孩子在家就是任性，不聽話，讓他做什么他不做什么，一讓他做點(diǎn)兒事他就哭，往地上一躺不起來，唉！怎么辦，我一點(diǎn)辦法也沒有？”面對家長這樣的問題，我們可以幫助很多家長分析原因。找到原因就找到了解決的辦法，可停不了兩天家長又會來說：“他還是不聽話，我該怎么辦呢？”

　　這時(shí)，我們就要從自身找原因，你的方法適合孩子吧？你的語言簡單明了嗎？你對自己提出的要求妥協(xié)嗎？你對孩子的要求適合孩子嗎？你給孩子創(chuàng)造了良好的環(huán)境嗎？

　　在家庭康復(fù)訓(xùn)練中家長承擔(dān)了康復(fù)訓(xùn)練的主要任務(wù)�？祻�(fù)訓(xùn)練效果如何關(guān)鍵在家長，應(yīng)該確定一位家長（最好是媽媽）長期穩(wěn)定的參與康復(fù)訓(xùn)練，并得到其他家庭成員的支持和配合。家長在康復(fù)訓(xùn)練中應(yīng)做好以下幾方面的工作：

　　一、建立良好的家庭康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境

　　1、建立良好的家庭康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境是實(shí)施家庭康復(fù)的必要環(huán)節(jié)，家里應(yīng)該是干靜、整潔、安全的。

　　2、家庭應(yīng)有一個(gè)適合智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練的身心環(huán)境。

　　1）要給孩子創(chuàng)造一種和諧、愉快的氛圍，就避免爭吵、不和睦的家庭內(nèi)幕，這樣易使孩子變得沖動、易怒、粗暴、多疑、沉默等。

　　2）要多讓孩子說話，避免家長因性格內(nèi)向或是工作繁忙，連和孩子說話的時(shí)間都沒有，使得他們長期處于孤單、無所依靠的環(huán)境之中，他將會產(chǎn)生很多的不適應(yīng)和不良行為。

　　3）避免斥責(zé)孩子。有些家長對孩子訓(xùn)練時(shí)碰到了挫折，產(chǎn)生不耐煩的情緒，大聲責(zé)罵兒童，使他產(chǎn)生了畏懼、怕學(xué)習(xí)的不良心理，最后也會影響到訓(xùn)練的效果。

　　4）過度溺愛。放縱的家庭更不是真愛，也不算是良好的身心環(huán)境。例如：孩子已經(jīng)長大了，但母親還是一直把他抱在懷中，家長在孩子已具備自理生活的以后很長時(shí)間里，仍然繼續(xù)給他喂飯、穿衣、梳頭。家長怕兒童出去玩耍受到欺負(fù)，限制他與小伙伴接觸等。這些過度的保護(hù)方法，會使兒童養(yǎng)成依賴家長的情性。在人際交往和社會生活中也就會處處碰壁，兒童本身對環(huán)境適應(yīng)就不良，家長這種看似“保護(hù)”的做法對孩子只能助長了他對別人的依賴。

　　3、在家庭康復(fù)訓(xùn)練中家庭成員的態(tài)度要一致。

　　首先是長輩（父、母、外婆、外公、爺爺、奶奶等）對孩子訓(xùn)練的態(tài)度要一致。孩子的年齡特點(diǎn)及他們特殊的身心特征，決定了他們接受能力遲鈍，如果家長之間對兒童的態(tài)度不一致，他們就會無所適從。如果家長的意見不統(tǒng)一，就會使雙方的要求削弱或抵消，長期下去孩子就會在不同的家長面前表現(xiàn)出不同行為，這種不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將降低康復(fù)效果。

　　4、家長對孩子的要求要有一貫性，不能一天一個(gè)樣，今天說了，明天不算。如有的家長今天要求孩子自己吃飯，但到明天看到他自己吃飯時(shí)困難，就講“算了，還是我喂你吃吧！”

　　5、家庭康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該與康復(fù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。

　　6、家長應(yīng)把培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣放在重要位置上。

　　良好的行為習(xí)慣能成就孩子的一生，不良的行為習(xí)慣則會毀棄他的一世。從小培養(yǎng)是一項(xiàng)既艱難、又花費(fèi)時(shí)間，但必須去做的事情，一個(gè)人的習(xí)慣是慢慢形成的，它需要一個(gè)過程。

　　7、為孩子提供群體活動的機(jī)會。

　　二、參與個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃的制定和康復(fù)活動安排。

　　1、參與制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，如生活自理、社會適應(yīng)。

　　2、安排家庭