小嘉是一位經(jīng)醫(yī)院評估鑒定的自閉癥小男童，最近通過團(tuán)體義工的安排，我同意擔(dān)任這個小男童每周一次，每次三小時的家教，所以因此安排在每個星期日的下午二至五點。由于小嘉目前就讀于某私立的蒙氏托兒所，為了在最短的時間了解孩子的基本能力與學(xué)習(xí)困難，我利用平常日之下午和老師、園長進(jìn)行會談，以了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況。

　　小嘉的媽在懷孕六個月時由于先生經(jīng)商失敗的事件，夫妻間因此而經(jīng)常爭吵、媽媽當(dāng)時的心態(tài)處在后悔懷孕并企圖想讓自己可以流產(chǎn)的一個心情，但媽媽的計劃并沒有成功，直到這個孩子生下。

　　小嘉從婆婆、保姆、到自閉癥協(xié)會的訓(xùn)練課程，乃至于現(xiàn)階段蒙氏教育環(huán)境下接受融合教育的經(jīng)驗，其間當(dāng)然也不乏接受醫(yī)療體系下的訓(xùn)練治療課程，但孩子的行為問題與情緒的干擾卻是媽媽和老師最大的挑戰(zhàn)。

　　小嘉最近接受同類療法和信息療法的診斷與治療，我提醒媽媽從飲食的控制上下手，去除小家一切含肉、奶、蛋的飲食，去除含糖飲料與零食的攝取，當(dāng)小嘉的母親通過同類療法醫(yī)師和我的建議以后，便著手在飲食上做了很大的改變，尤其媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的鼻子過敏和皮膚癢的情形改善了許多，而信息療法的診斷所得到的結(jié)果是孩子確實在母親懷孕六個月時接受到被拋棄的負(fù)面信息，而且因為當(dāng)時的負(fù)面信息導(dǎo)致孩子不斷的在否定自己。當(dāng)然，如果從科學(xué)驗證的角度，我們很難找到確實的證據(jù)，但是當(dāng)醫(yī)師診斷的結(jié)果出現(xiàn)后，我們與媽媽會談并印證醫(yī)師診斷的結(jié)果后，也作為我介入小嘉個別教學(xué)輔導(dǎo)的一個重要參考。再則，醫(yī)師并告知小嘉的手指頭因為骨骼發(fā)育并不完全，所以任何一種小肌肉的訓(xùn)練對小嘉都是非常的辛苦的，所以舉凡美勞的創(chuàng)作、剪貼和各種黏土工都對小嘉而言是平日最抗拒的學(xué)習(xí)，但這更表示小嘉這方面的能力是有必要提供加強(qiáng)的訓(xùn)練，但相對的也通過與托兒所老師的會談，知道小嘉在學(xué)校里對于與數(shù)字相關(guān)的學(xué)習(xí)均比一般同伴有更濃厚的興趣，通過觀察也得知小嘉于下課后或在我進(jìn)行個別課程訓(xùn)練的休息時間，總會喜歡跑到鄰近的一棟大樓注視電梯旁顯示樓層的數(shù)字板，且久久逗留不愿離開。

　　當(dāng)我得到有關(guān)小嘉的各種相關(guān)信息時，我開始著手進(jìn)行小嘉的輔導(dǎo)。除了提供媽媽在個案飲食習(xí)慣上進(jìn)行食物的改變，增加與個案擁抱互動的機(jī)會，也為了彌補(bǔ)個案在胎兒其間所得到的負(fù)面信息，請母親提供懷孕、小嘉出生、小嘉慢慢成長時每一階段的生活照片，由于小嘉的認(rèn)字能力和數(shù)字能力超強(qiáng)，我則更進(jìn)一步以小嘉的相片和文字為小嘉編寫成長的生活故事書，而書中的內(nèi)容都在提供小嘉不斷肯定自己的語言模式。（待續(xù)）