B．使用暫時隔離法：

　　用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產(chǎn)生反效果。

　　C．打造不具攻擊性的環(huán)境：

　　這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。

　　性別角色發(fā)展行為 

　　幼兒時期的女孩常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？在社會公認男性或女性應有的行為中，如女性應溫柔文靜，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，使他社會適應有困難。

　　而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大關系，3歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會回答男孩，過一會又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個4歲的女孩，你長大要當男孩還是女孩，她可能會答說男孩。再大些到了5歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男孩，會覺得“他”是女孩。

　　處理方法：

　　1-3歲是孩子性別概念發(fā)展的關鍵期，所以父母應教導孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調整就很不容易了，后果會很嚴重。有這樣一個真實的案例，曾經(jīng)有一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大后，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日后發(fā)展的障礙。

　　因為社會對不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議父母要摒棄重男輕女的觀念，給孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務，不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當?shù)姆绞健?br />
　　角色取替行為

　　當孩子踏入幼兒園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

　　處理方法：

　　當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會，專家建議父母，此時可以用關心的口吻詢問孩子：“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

　　除此以外，在日常生活中，建議父母多涉獵相關育兒知識，多用關心和鼓勵等方式來對待孩子，并予以適當?shù)膮f(xié)助：

　　1．培養(yǎng)同情心

　　要擁有一個社會行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養(yǎng)同情心開始，有了同情心之后，寶寶懂得體會他人的心情，也容易有良好的人際關系，該從何處著手呢？以自身來示范是不錯的方法，例如當孩子欺負其他孩子時，可以當場告訴他，這會傷害到他人，是不好的的行為。如果因為覺得丟臉而火速將