“我踢死你！”“我揍死你！”當(dāng)這些“狠話(huà)”從天真無(wú)邪的寶貝嘴里蹦出來(lái)，難免讓我們做父母的聽(tīng)得毛骨悚然。怎樣幫助寶貝改掉這個(gè)壞毛病呢？

　　一封媽咪來(lái)信引發(fā)的問(wèn)題

　　一位媽咪的來(lái)信中寫(xiě)到：

      女兒妮妮2歲10個(gè)月了，性子比較急而且很有攻擊性。我們有時(shí)讓別的小朋友還擊她，想讓她體會(huì)一下被攻擊的滋味�？墒悄菽菘偸且贿吙抟贿呎f(shuō)：“我用棍子把他們打得稀巴爛！”平時(shí)一有不太滿(mǎn)意的地方就大喊大叫，用一些話(huà)如“你這個(gè)笨蛋！”“把你打得亂七八糟！”等等來(lái)發(fā)泄她的不滿(mǎn)。

　　這種現(xiàn)象常�？梢砸�(jiàn)到，甚至有的寶貝比妮妮說(shuō)話(huà)還“狠”，如“踢死你！”“揍扁你！”“你不想活了？”等等。漂亮的寶貝說(shuō)話(huà)卻這么難聽(tīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助寶貝改掉這個(gè)壞毛病呢？

　　“狠話(huà)”出自一顆無(wú)法擺平的心

　　當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，寶貝的攻擊性行為主要有兩種方式：身體攻擊和語(yǔ)言攻擊。4歲之前的男孩子和女孩子的攻擊方式差別不大，既有可能采用踢、抓、揪、跺、打等身體攻擊方式，也可能采用大喊大叫、惡狠狠地說(shuō)話(huà)等語(yǔ)言攻擊方式，4歲以后，男孩子更傾向于身體攻擊，女孩子更傾向于語(yǔ)言攻擊。

　　寶貝的攻擊方式和程度雖然不同，但都出自一顆無(wú)法擺平的心。當(dāng)自己的意愿得不到滿(mǎn)足的時(shí)候，寶貝采取什么方式自我調(diào)整心態(tài)，關(guān)系到了他的情緒智能發(fā)展水平和處理問(wèn)題的能力。

　　例1：自己不能擺平的寶貝

　　星星和輝輝在一個(gè)房間里玩，星星把汽車(chē)開(kāi)得嗚嗚叫，輝輝想湊過(guò)來(lái)玩，星星卻不讓。輝輝就生氣了：“你為什么不跟我玩？我要你跟我玩！”他大叫兩聲，星星沒(méi)理他。接著輝輝開(kāi)始搶奪，這一行為的意思是：“你不跟我玩，我偏要玩！我讓你沒(méi)法玩！”媽咪過(guò)來(lái)把輝輝抱走了，但輝輝在媽咪的身上又扭又扯。

　　例2：自己能擺平的寶貝

　　夢(mèng)夢(mèng)在玩媽咪新買(mǎi)的娃娃，婷婷說(shuō)：“讓我玩一會(huì)兒吧�！眽�(mèng)夢(mèng)撅著小嘴說(shuō)：“不！”婷婷自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你不跟我玩，我自己玩�！彼�自己玩起了過(guò)家家，自己樂(lè)得有說(shuō)有笑，夢(mèng)夢(mèng)被她吸引走過(guò)來(lái)了，想跟她一起玩，婷婷不但沒(méi)有拒絕和“報(bào)復(fù)”她，還說(shuō)了一句：“跟我玩好吧！”相當(dāng)于用事實(shí)“教育”了夢(mèng)夢(mèng)。

　　如上面的兩個(gè)例子，同樣遭遇被拒絕的情境，婷婷的心理調(diào)節(jié)能力和處理問(wèn)題的技巧要比輝輝高出許多，具有“兒童領(lǐng)袖”的品質(zhì)，既能鎮(zhèn)定自己也能“收攏”別人，她的快樂(lè)感和成就感自然也是輝輝所無(wú)法比擬的。

　　讓寶貝不說(shuō)“狠話(huà)”的教育策略

　　1. 接納和關(guān)懷寶貝的不良情緒

　　當(dāng)寶貝出現(xiàn)攻擊行為的時(shí)候，媽咪首先要做的事情是避免矛盾和攻擊升級(jí)。因?yàn)閷氊愅耆�處于非理性狀態(tài)，這時(shí)候批評(píng)教育反而使寶貝的反應(yīng)更糟糕。但這不意味著完全放任寶貝，媽咪可以用語(yǔ)言接納他，但用語(yǔ)氣拒絕他。媽咪蹲下來(lái)跟寶貝平靜地說(shuō)：“媽咪知道寶貝的心里很難過(guò)，但是媽咪不喜歡你那樣說(shuō)話(huà)(或踢打)，我們能不能想想其他好辦法呢？”寶貝能讀懂?huà)屵涞恼Z(yǔ)氣和表情，他從媽咪那里既得到了情感支持又受到了理性引導(dǎo)。

　　2. 不要總是給寶貝找“替罪羊”

　　寶貝遭受挫折的時(shí)候是否采取攻擊的方式，與他的歸因方式有關(guān)，如果他總是把自己失敗的原因歸向外界，他就容易采取攻擊行為，而寶貝的歸因方式又與家長(zhǎng)的引導(dǎo)密切相關(guān)。例如寶貝摔倒了，有的家長(zhǎng)就使勁跺地、拍桌或踢凳，為寶貝找一個(gè)“替罪羊”，其實(shí)這是暗示寶貝把過(guò)錯(cuò)轉(zhuǎn)移到他人或它物身上以取得心理平衡；或者有的家長(zhǎng)一味自責(zé)都是自己沒(méi)有照顧好寶貝，還求寶貝：“你打媽咪(或奶奶)吧！”這時(shí)如果寶貝平靜下來(lái)，說(shuō)明他接受了家長(zhǎng)的自責(zé)和自我懲罰，幫助他找到了心理失調(diào)的“替罪羊”�！疤孀镅颉贝偈箤氊愋纬伞�