興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探索、接近或獲得某種事物的個(gè)性化。象有成就的科學(xué)家都具有強(qiáng)烈的科學(xué)興趣和探索宇宙無(wú)窮奧妙的欲望。有了興趣才能激發(fā)出人們的無(wú)窮創(chuàng)造力。無(wú)論干什么事情人們都要對(duì)其感興趣,方能把事情辦好,然而對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是要從小開(kāi)始的,但在教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)遇到挫折和失敗,我們應(yīng)該找出原因,找出差距,自我反思,用科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度從事教學(xué)工作,樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,培養(yǎng)孩子從小對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲的愿望!
《綱要》中指出:在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛锛艾F(xiàn)象的好奇心和探究欲望。長(zhǎng)期以來(lái),我比較喜愛(ài)科學(xué)探索活動(dòng),并多次在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到很多的困難。當(dāng)初,在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不促導(dǎo)致孩子常規(guī)亂、時(shí)間長(zhǎng)、操作能力差使教學(xué)效果很難達(dá)到要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷探索和研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)已不再是我感到困惑,我經(jīng)常有意識(shí)的與孩子進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn),如沉浮、毛細(xì)現(xiàn)象、摩擦力等一些科學(xué)活動(dòng),在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些活動(dòng)非常的感興趣,能夠和我一起大膽嘗試、動(dòng)手操作,并在這些活動(dòng)中孩子們學(xué)到了很多的有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí),萌發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的探究欲望。但是在很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試中,我覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是需要我們大膽嘗試的一個(gè)范圍。
很多人可能都認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中是一件非常困難的事情,所以我想大膽的嘗試一下,告訴自己“不要怕失敗,只要站在幼兒的角度去認(rèn)真思考和預(yù)設(shè)就不會(huì)感覺(jué)離孩子太遠(yuǎn)!币虼耍鶕(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)、好奇心以及科學(xué)知識(shí)的掌握情況,精心設(shè)計(jì)了一節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《神奇的藥水》。本次活動(dòng)我沒(méi)有按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)程序進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),而是重點(diǎn)放在了幼兒感知化學(xué)變化的奇妙上,通過(guò)《神奇的藥水》這一教學(xué)活動(dòng),是幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,而且讓幼兒初步涉入化學(xué)的領(lǐng)域,真正感受到世界的奇妙。在教學(xué)前,我還多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)行化學(xué)溶液的配比,配出最佳效果溶液;當(dāng)溶液濃度過(guò)大時(shí),有化學(xué)結(jié)晶在紙上顯現(xiàn)出來(lái),孩子在光線(xiàn)下很容易發(fā)現(xiàn)紙上的秘密,并
且此時(shí)涂出的動(dòng)物模糊不清;溶液過(guò)稀涂抹時(shí),動(dòng)物無(wú)法顯示紅色。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)我熟練的掌握了溶液濃度的配比方法,為今后的實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。但是,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣雖然高漲,可是操作過(guò)程中教師卻凌駕不了孩子,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中游戲過(guò)程還有所欠缺。因此,在活動(dòng)結(jié)束后我開(kāi)始找原因,想辦法。我翻閱了大量的資料,聽(tīng)取了同行老師們的建議。我重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),注重了科學(xué)實(shí)驗(yàn)中游戲化的教學(xué),在原有的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上更換了操作工具水彩紙、繪畫(huà)筆、為了清楚的讓幼兒看到兩種藥水在一起發(fā)生變化后在范畫(huà)中顯現(xiàn)出來(lái)的紅色小動(dòng)物,我把彩色范畫(huà)圖換成了多張黑白的范畫(huà)圖,并且添加了“小動(dòng)物捉迷藏”這一游戲環(huán)節(jié),這一科學(xué)教育活動(dòng)重新設(shè)計(jì)為《小動(dòng)物捉迷藏》。通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,而且讓幼兒初步涉入化學(xué)的領(lǐng)域,真正感受到世界的奇妙。在教學(xué)活動(dòng)中,我根據(jù)酚酞溶液遇到稀堿溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成紅色的這一現(xiàn)象,事先在白紙上用毛筆沾稀堿溶液畫(huà)出各種小動(dòng)物,干后,小動(dòng)物就會(huì)藏在紙上,然后為每位孩子準(zhǔn)備一張這樣的紙讓孩子用毛筆沾酚酞溶液或水進(jìn)行操作,在操作規(guī)程過(guò)程中有的孩子紙上出現(xiàn)了小動(dòng)物,這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,因?yàn)楹⒆雍芷婀忠粡埌准堅(jiān)趺磿?huì)出現(xiàn)一只可愛(ài)的小動(dòng)物呢?可是選取用水的孩子紙上卻沒(méi)出現(xiàn)小動(dòng)物,為什么呢——由此激發(fā)了孩子的探究興趣和積極嘗試的欲望,因此,我引導(dǎo)孩子再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:紙上用的是一種神奇的藥水——叫稀堿溶液,稀堿溶液遇酚酞溶液會(huì)變成紅色;我又引導(dǎo)孩子進(jìn)行第三次實(shí)驗(yàn),讓孩子親自操作全部過(guò)程。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子的操作不是老師想象中的效果;由于老師交待不清,當(dāng)紙上的稀堿溶液沒(méi)有晾干時(shí)就在紙上面涂抹,這一環(huán)節(jié)要等到畫(huà)晾干后再涂,效果更好。還發(fā)現(xiàn)有的孩子作同一支筆在容器中將酚酞溶液和稀堿溶液混在了一起又在紙上畫(huà)動(dòng)物,實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師選用的容器應(yīng)該是透明的專(zhuān)用化學(xué)容器,通過(guò)聞、看、試區(qū)分溶液,進(jìn)行比較。通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)應(yīng)該放手讓孩子大膽的動(dòng)手嘗試,體會(huì)。
在這一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后,我自己又進(jìn)行了深刻的反思,在各位老師提出的寶貴建議中,我認(rèn)真歸納、總結(jié),并通過(guò)在教學(xué)中的運(yùn)用,吸收、消化,在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題在次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
多次的實(shí)驗(yàn)嘗試與教學(xué)
活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。