爺爺奶奶以及姥姥做小朋友。

　　孩子的進(jìn)步是多方面的，也是逐步取得的。比如，最初他的時(shí)間觀念和數(shù)字概念一直比較淡薄，我們不去逼迫他只數(shù)抽象的數(shù)字，而是在生活的許多場(chǎng)合不斷加以引導(dǎo)，某一個(gè)晚上入睡前，我們把一些零星的片段幫他串起來(lái)，于是只花了幾分鐘的時(shí)間，他便能夠一口氣從一數(shù)到百了。這天晚上，我想，他一定做了一個(gè)很有成就的夢(mèng)。

　　當(dāng)然，不做妨礙天才自由發(fā)展的絆腳石，并不意味著放任無(wú)原則。

　　自古有言，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好的生活習(xí)慣是打造天才的必要前提。譬如看電視，從無(wú)節(jié)制到有節(jié)制，其間我們講了并不太多的道理，但他理解了，于是以后每次開電視前都一定非常自覺(jué)地征得爸爸媽媽的同意。

　　有一位年邁的父親曾經(jīng)對(duì)他即將遠(yuǎn)行的兒子說(shuō)，你應(yīng)該多牽一牽你兒子的小手，不久之后，你就沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)了。逝者如斯乎！爸爸媽媽的寶寶不久就是他自己寶寶的爸爸媽媽了！