學(xué)齡前的兒童處在思維快速發(fā)展期，愛問愛說，行動(dòng)上又顯得特別好動(dòng)頑皮。有的家長對(duì)孩子聽之任之，認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)改過來。有的家長對(duì)孩子的教育簡單粗暴，表面上孩子似乎規(guī)矩聽話，但這種懾于壓力的聽話可能不長久。更可怕的是有的孩子在家長的高壓下產(chǎn)生了逆反心理，明著暗著跟家長對(duì)著干。因此，家長在如何讓幼小的孩子聽話這個(gè)問題上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，采取科學(xué)的、切實(shí)可行的教育方法。
　　語言藝術(shù)
　　語言藝術(shù)包括口頭語言和肢體語言。先說口頭語言。俗話說：“一句話能說得人笑，也能說得人跳。”的確如此，會(huì)說話的家長能讓孩子乖乖地聽話。這個(gè)“會(huì)說”是指說話的內(nèi)容簡單扼要，語調(diào)輕重恰當(dāng)。拿語言內(nèi)容來說，媽媽對(duì)孩子說話喜歡嘮叨個(gè)不停，喊孩子吃飯她能帶出不吃菜就涼了，吃涼菜會(huì)生病，生病要打針等多余的話，孩子一聽打針便不高興了，就賴著不吃。學(xué)認(rèn)生字吧，媽媽又帶出不識(shí)字長大怎么怎么樣的道理，孩子哪懂啊？像類似的話都是廢話，既超越了孩子的理解能力，又模糊了真正要孩子做的事。
語調(diào)的輕重反映了說話人的態(tài)度十分敏感，你話說得對(duì)，但說重了孩子同樣不樂意聽。語調(diào)的輕重很有講究，對(duì)孩子說話以輕為主，關(guān)鍵時(shí)偶爾重些也不是不可以，但不可濫用。在家聽?wèi)T家長大喊大叫的孩子一旦走進(jìn)社會(huì)，很難在老師溫和的教育下學(xué)進(jìn)東西。
　　對(duì)孩子教育，肢體語言同樣重要。肢體語言包括身體和眼神的運(yùn)用。我們可以在教育孩子時(shí)笑容可掬，親切地看著他們，并適時(shí)摸摸他們的頭，拍拍他們的背。孩子得到親情的鼓勵(lì)，就會(huì)乖乖地聽從大人的指揮。反之，效果恰恰相反。
　　教育方法
　　孩子貪玩，注意力不集中是天性，家長不必為此責(zé)怪孩子，而應(yīng)運(yùn)用巧妙的手段讓孩子就范。
　　1、引導(dǎo)法。孩子在干一件事時(shí)，你想讓他干另一件事，就必須讓另一件事的吸引力大過他正干的事，這樣他就會(huì)轉(zhuǎn)過來聽你的話。如他在玩玩具，你想讓他聽故事，就挑個(gè)他最喜歡的動(dòng)物或人物的故事，他自然會(huì)聽，你可趁此機(jī)會(huì)再加些別的內(nèi)容。
　　2、聯(lián)想法。你要他做的事他若不感興趣，你就可想方設(shè)法讓這件事和他喜歡的事掛上鉤，這樣他便會(huì)做了。如吃飯，你可以把吃飯比作喂小動(dòng)物，他會(huì)很高興的。
　　3、激將法。先稱贊他的力量或聰明，再讓他干那件事，他就會(huì)努力去做。
　　4、競賽法。利用孩子的好勝心，用比賽的方法促使他干完某件事。注意你要讓他多贏點(diǎn)，但也不要贏得太輕松。
　　5、獎(jiǎng)懲法。干對(duì)了某件事給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，反之懲罰，但要以獎(jiǎng)為主。
　　6、榜樣法。你先做個(gè)樣子給他看，讓他學(xué)著做，再適當(dāng)?shù)貛蛶退��?
　　7、習(xí)慣法。對(duì)必做的一些事，如按時(shí)睡覺，一定要催他遵守，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。
　　8、以退為進(jìn)法。如果孩子正做的事很難收手，你可答應(yīng)他再做一會(huì)，但要有時(shí)間限制。
　　以上的方法混合著用效果更好。用這些手段的目的就是一句話：不要強(qiáng)制要求孩子干什么，而要引導(dǎo)孩子干什么。

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