老人頭像、掛上了糖果氣球、比自己的春節(jié)還熱鬧。商家找個(gè)借口吸引顧客，。本想算了，可孩子問了，就應(yīng)該給他一個(gè)交代，有什么比孩子的笑臉更讓父母開心的？
　　于是給他講圣誕老人會(huì)從煙囪里鉆進(jìn)來給孩子們送禮物的故事。但我多了一個(gè)心眼，說那個(gè)孩子乖，才會(huì)得到他的禮物，像他這樣老師在幼兒園里瘋上課講話的孩子可就得不到禮物了。他說那他改正。我問他最想得到什么？他毫不猶豫地說“奧特曼”書。于是我在中午悄悄地買了他心儀的一直未答應(yīng)的全套六冊(cè)的系列書藏在他的小枕頭下。他的晚飯吃得出奇的的快，我深知其緣。吃好飯，我們故意去逛公園。
　　接下來的事可想而知，兒子回家后，立即在房間里轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，無限失望地說：“剛才我們出去了，圣誕爺爺進(jìn)不來、沒有給我送禮物�！蔽亿s緊說：“他會(huì)飛的，你再找找看，要不，他想等你睡著了再來吧？”他說：“那我就睡吧�！彼�自己脫掉外衣，爬到床上。我暗暗等待他的反映。只見他一寫掀開被子，突然發(fā)出狂喜的哈哈大笑，掀開一點(diǎn)，一本，再掀開一點(diǎn)，又是一本，一共是六本。他長(zhǎng)這么大，我從未看過他這樣哈哈哈地傻笑過，這笑里有意外的驚喜，更多的是被圣誕老人承認(rèn)、喜歡、惦記的幸福。后來，他特別寶貝，每看的時(shí)候總要說是圣誕爺爺送的禮物！我故意說：“是有人事先買好放的吧？”他堅(jiān)決地說：“不是的！是圣誕爺爺給我送的！”
　　沒有想到父母小小的伎倆，會(huì)給孩子帶來這么巨大的歡樂，我們也和他一樣高興起來。原來，情人之間需要通過玫瑰傳遞一份浪漫，孩子和父母之間同樣需要通過不存在的圣誕老人來傳遞愛。夜深了，兒子一反常態(tài)，靜靜地躺著，眸子熠熠閃光，默默地遙想著什么，我知道，他小小的心正在想著他新交的朋友、那個(gè)神通廣大、善解人意的圣誕老人。
　　這是欺騙嗎？也許對(duì)大人而言是這樣，但孩子心中的“真實(shí)”，也許正是這些我們認(rèn)為不可能發(fā)生的“神話”。
　　丹麥兒童文學(xué)大師安徒生有一次陪著鄰居家的小女孩玩耍。他告訴那個(gè)小女孩，小精靈常常在草地的蘑菇下藏著寶貝。小女孩好奇地掀開草地上的小蘑菇查看。呀！在這里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小玩具，小女孩驚喜萬分。當(dāng)然這些東西，都是安徒生事先藏在那里的。
　　當(dāng)時(shí)和他們?cè)谝黄鸬倪�有一位牧師。小女孩回家后，牧師生氣地說：“你這是欺騙！”她總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是假的，她會(huì)感到痛苦的！”
　　“不，你不明白的�！卑餐缴�回答：“她當(dāng)然會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生。但我為她做的這一切，將使她葆有一顆生機(jī)勃勃、充溢著美和神奇的心靈�！�
　　延伸孩子的心情
　　一切語言刺激最好都帶有孩子喜歡的趣味性；而在一切孩子所喜歡的活動(dòng)中，都不要忘了進(jìn)行不要而有效的語言交流。
　　愛玩，愛做游戲，這是孩子們的天性。游戲的娛樂性和趣味性，能使孩子情緒愉快，興高采烈。而這種作用對(duì)于孩子的生理和心理的健康發(fā)展，是大有好處的，而且是對(duì)孩子進(jìn)行教育的最好方式。聰明的父母和教師應(yīng)當(dāng)努力把與孩子的交流變成游戲，應(yīng)當(dāng)做到：一切語言刺激最好都帶有孩子喜歡的趣味性；而在一切孩子所喜歡的活動(dòng)中，都不要忘了進(jìn)行必要而有效的語言交流。
　　如；孩子拿著一根棍當(dāng)馬騎，并用小樹枝或小布條當(dāng)作馬鞭抽打著，孩子玩得很高興，可是當(dāng)他玩夠了的時(shí)候，就會(huì)仍下木棍跑去玩別的了。這樣的游戲反映了什么呢！只是表現(xiàn)了孩子把木棍當(dāng)馬騎這一天真的天性。父母對(duì)孩子這樣游戲往往是聽之任之、不加理會(huì)，有時(shí)說話也只是說：“把棍子放到原來的地方，別到處亂扔！”如此而已。其實(shí)，這種情況正是父母與孩子進(jìn)行語言交流的大好時(shí)機(jī)。譬如，媽媽可以提來小桶對(duì)孩子說：“看，馬跑了半天，一定累壞了，讓它喝點(diǎn)水吃些草吧�！蹦敲�，孩子就會(huì)很高興地接過小桶給馬“喝水”，還會(huì)自言自語地說：“我的小馬兒，你喝飽了嗎！現(xiàn)在我牽你到馬棚里喂草吧┄┄”孩子玩完“騎馬”的游戲，再也不會(huì)把木棍一扔了事，而是對(duì)“馬”關(guān)懷備至。