決予以制止，即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行。千萬不能為孩子找借口(“他之所以這樣，是因?yàn)樗�感到很委屈”，或者“他�?shí)在太累、太餓了，沒能控制住自己的情緒”。)相反，你應(yīng)該指出孩子的錯(cuò)誤。例如，你可以說：“你太沒禮貌了。”你應(yīng)該告訴孩子，以后你不希望再聽到他用這樣的語氣說話，隨后結(jié)束這次討論。這樣的教育方式并不會(huì)傷及孩子的自尊心。事實(shí)上，這樣一來，孩子以后就會(huì)逐步克服情緒失控的問題，并且增強(qiáng)他的安全感。

　　4. 傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。

　　這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事。

　　新方法：有限的選擇權(quán)可以讓孩子生活的世界更真實(shí)。

　　事實(shí)上，生活中沒有無窮無盡的可能性。你不可能對(duì)身邊發(fā)生的每一件事做出選擇，學(xué)會(huì)處理生活道路上出現(xiàn)的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒有關(guān)系，這有助于培養(yǎng)孩子樂觀通達(dá)的生活態(tài)度。如果你讓孩子對(duì)他生活中的一切事情做主——何時(shí)離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節(jié)目——那么你幫助孩子培養(yǎng)起來的不是自尊，而是特權(quán)意識(shí)。

　　5.傳統(tǒng)方法：向孩子解釋所發(fā)生的一切。

　　許多家長(zhǎng)都有這樣一條認(rèn)識(shí)，他們有必要向孩子解釋清楚自己為什么會(huì)要求他做這做那。專家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地指使孩子，將有助于孩子培養(yǎng)自我意識(shí)。但是有些時(shí)候向孩子解釋某件事情的重要性卻會(huì)難倒爸爸、媽媽。而且解釋和辯解會(huì)讓孩子感到不知所措，他們分不清哪一個(gè)更重要。由于未來的世界復(fù)雜多變，這樣的教育方法會(huì)讓孩子滋生煩躁情緒，而不是自信。

　　新方法：有些時(shí)候，你只管發(fā)號(hào)施令，這并無不妥。

　　當(dāng)孩子向你發(fā)問，“為什么我必須這樣做”，你偶爾也可以這樣回答他：“因?yàn)槲沂悄愕募议L(zhǎng)，我說你要這樣做，你就得這樣做。以后我會(huì)告訴你為什么�！边@樣的回答會(huì)讓孩子明白，有些時(shí)候他們必須做某些事情，而且不必明白為什么。最終，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)你要求他們做的事情是有道理的。這樣的事多了，孩子會(huì)逐漸明白，他可以完全信賴他最愛的大人，也就是你，因?yàn)槟憧偸翘幪帪樗�著想�?

　　6.傳統(tǒng)方法：孩子越能干，就會(huì)越自信。

　　根據(jù)這條教育理念，孩子越早接觸各種不同的活動(dòng)，他們獲得啟蒙的時(shí)間的就越早。結(jié)果，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆�未出生時(shí)，便讓他們聆聽莫扎特的音樂，讓他們隔著嬰兒床的柵欄看教育節(jié)目錄像帶，孩子剛上幼兒園就帶著他們?nèi)ド细鞣N培訓(xùn)班。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的一代兒童整日里忙忙碌碌，他們甚至需要用PDA來安排活動(dòng)時(shí)間。

　　新方法：少參加活動(dòng)，多接觸社會(huì)。

　　當(dāng)孩子的日程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們有可能對(duì)各種活動(dòng)敷衍了事，而你最終可能成了試圖干涉孩子生活的人，而不是與他們一起分享快樂的生活。各種后勤工作，接孩子上下學(xué)，幫助他們檢查各種用具等將占據(jù)你的全部生活。事實(shí)上，把孩子管得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)并不能有助于培養(yǎng)他的自尊心，反而讓他疏遠(yuǎn)了和的關(guān)系。所以，父母最好趕快減輕孩子繁重的負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間享受家庭生活的樂趣。孩子會(huì)因此覺得身心放松，你也同樣能從中感受到快樂。你和孩子之間的關(guān)系因而變得更融洽，而這種愛的紐