兒提出什么問(wèn)題，都應(yīng)重視，而不是回避，應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，深入淺出通俗易懂的予以解答。特別是前面提到的性別問(wèn)題，當(dāng)幼兒對(duì)此表現(xiàn)出好奇時(shí)，不必感到大驚小怪，而應(yīng)肅清封建殘余思想，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ�活中注意觀(guān)察男女外表的不同，并要求他們用自己語(yǔ)言描述下來(lái)，以激發(fā)幼兒的求知欲，發(fā)展觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言能力，從而開(kāi)發(fā)幼兒智力。
    其次，要耐心對(duì)待幼兒的好奇好問(wèn)。幼兒好奇心強(qiáng)，提出的問(wèn)題多，不論他對(duì)什么好奇，提出怎樣的問(wèn)題，成人都應(yīng)以贊賞的表情做出反應(yīng)，并耐心的聽(tīng)明白他所提出的問(wèn)題，并有與其共同探索的愿望和行動(dòng)。久而久之，幼兒會(huì)更勤于思考，好奇心會(huì)更強(qiáng)，獲得的知識(shí)會(huì)越來(lái)越多，智力會(huì)不斷發(fā)展。如果成人或因工作忙，或一時(shí)不會(huì)回答，或情緒不好，而將幼兒的問(wèn)題拒之門(mén)外，就會(huì)使幼兒失去求知的主動(dòng)性、積極性，影響他們思維的發(fā)展。長(zhǎng)此下去，將使幼兒思想懶惰，甚至性格孤僻。
         再次，幼兒對(duì)不同事物產(chǎn)生好奇，提出的各類(lèi)不同的問(wèn)題，成人應(yīng)區(qū)別對(duì)待，并采取不同的方式來(lái)解答，但答案必須是實(shí)事求是的。對(duì)于那些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，應(yīng)立即回答，回答之后，還可以向幼兒反問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，幫助他們鞏固認(rèn)識(shí)，促使他繼續(xù)探索。對(duì)于那些因自己知識(shí)水平所限，一時(shí)難以回答的問(wèn)題，可以告訴他們：“我也不知道，我們可以一起尋找答案�！痹趯ふ掖鸢傅倪^(guò)程中，不但滿(mǎn)足了幼兒求知的欲望，還可以教他們掌握獲取知識(shí)的途徑和許多學(xué)習(xí)方法。對(duì)于那些比較復(fù)雜、難以深入淺出的給孩子解答的問(wèn)題，比如孩子問(wèn)“我是從哪里來(lái)的，”應(yīng)該怎么回答呢？我覺(jué)得可以找機(jī)會(huì)讓他們看懷孕阿姨的樣子，然后告訴他：爸爸和媽媽相愛(ài)結(jié)婚，然后媽媽?xiě)言校ň拖駝偛拍莻�(gè)阿姨），你現(xiàn)在媽媽肚子里生長(zhǎng)九個(gè)多月，然后生下來(lái)，吃媽媽奶長(zhǎng)大的。這種回答比回避要好，更比欺騙孩子說(shuō)“你是從地理刨出來(lái)的”等等違背科學(xué)的說(shuō)法要好得多。總之對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，成人的回答必須符合科學(xué)，必須要謹(jǐn)慎。
         好奇好問(wèn)世幼兒的天性。如果有的幼兒沒(méi)有好奇好問(wèn)，提問(wèn)極少，就要引起成人的注意：他的腦發(fā)育是否正常？他的性格是否孤僻？他所處的家庭環(huán)境是否過(guò)于單調(diào)？等等。教師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注意幼兒的言行舉止，利用各種時(shí)機(jī)，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，促使其身心正常健康的發(fā)展。