1．“這是最后一次，我最后一次警告你！”——空洞的威脅嚇不住聰明的孩子

　　千萬(wàn)不要低估一個(gè)孩子對(duì)他正在破壞規(guī)則的意識(shí)程度。大多數(shù)孩子對(duì)否認(rèn)大人權(quán)威的事進(jìn)行了相當(dāng)?shù)姆治觯核麄兪孪瓤紤]行為并且權(quán)衡了可能發(fā)生的后果。

　　2．“我就是不吃！”——如何處理孩子的對(duì)抗

　　如果父母在孩子挑釁的時(shí)候不能掌握局勢(shì)，他們就為他們自己和他們的家人制造了可能持續(xù)一生的傷心。

　　3．我哭，我哭，我大哭！——應(yīng)用“強(qiáng)化定律”矯正孩子的行為

　　父母矯正孩子的不良行為時(shí)，要注意兩件事情：一．你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。二．隨時(shí)用語(yǔ)言解釋你的行為。

　　從小開(kāi)始，堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)比較講道理，而且聽(tīng)得進(jìn)去道理。

　　4．“我不要打針，我怕！”——抓住挫折帶來(lái)的機(jī)會(huì)

　　柏拉圖說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)孩子最殘酷的待遇，莫過(guò)于讓他‘心想事成’。”一些父母在大多數(shù)情況下都低估了孩子的承受力，他們覺(jué)得孩子太軟弱了，根本無(wú)法對(duì)付生活中的現(xiàn)實(shí)。這種態(tài)度逐漸會(huì)使孩子形成對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己沒(méi)有能力對(duì)付一切。

　　5．洛克菲勒的家規(guī)——獎(jiǎng)勵(lì)常常比懲罰更有效

　　不幸的是，很多父母本能地不愿使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可能他們把獎(jiǎng)勵(lì)看成了“溺愛(ài)”或者“賄賂”。“獎(jiǎng)勵(lì)”這種最成功的教育手段之一，因?yàn)橐环N觀念上的誤解而被大大忽視了。

　　6．“我很想要那個(gè)玩具，可是媽媽不喜歡�！薄�—不做支配欲旺盛的父母

　　你要經(jīng)常解釋你的行為，你為什么要責(zé)罵他，或者你為什么要表?yè)P(yáng)他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你的孩子也會(huì)以你的是非觀去約束自己的行為。

　　7．“你還小，讓我來(lái)幫你！”——不必要的幫助阻礙了孩子智慧和性格的發(fā)展

　　缺乏兒童心理發(fā)展知識(shí)的父母，不理解孩子的需求，往往出于“愛(ài)孩子”或者擔(dān)心孩子受到傷害，而推遲了孩子感知世界、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展自我的時(shí)間進(jìn)程，錯(cuò)過(guò)了寶貴的發(fā)育敏感期。

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