有些父親把教育的責(zé)任推給愛人，讓愛人管孩子，自己則躲個(gè)清閑，其實(shí)這樣做不好。若孩子心里感到父親對(duì)他不負(fù)責(zé)任，有事時(shí)也不向父親征詢意見，父親的威信就會(huì)越來越低。夫妻兩人有分工可以，但在教育孩子的問題上要一致，不能把責(zé)任推給對(duì)方。夫妻雙方都主動(dòng)教育孩子，孩子才會(huì)感到爸爸媽媽對(duì)自己很上心，不敢鉆空子。

　　有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，做家庭教育咨詢來訪者基本都是母親，這就說明，在教育子女這個(gè)問題上是否出現(xiàn)了“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。在中國(guó)的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。當(dāng)問及一些父親淡出家庭教育的原因時(shí)，有的答：工作太忙，沒時(shí)間管孩子；有的說：脾氣不好，沒法跟孩子生那個(gè)氣……看來好象都有理由，其實(shí)他們忘記了古訓(xùn)“養(yǎng)不教，父之過”。

　　作為父親，放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。

　　我們的孩子現(xiàn)在受到母性教育已經(jīng)夠多了，嬰兒時(shí)多是母親喂養(yǎng)、照料；上幼兒園全是女老師的教育；小學(xué)、中學(xué)階段基本上也是女老師教育為主；如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大都受到一系列女性教育，哪還會(huì)有陽(yáng)剛之氣？能不“陰盛陽(yáng)衰”嗎？

　　缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響。有個(gè)男孩膽子特別小，上課不敢舉手回答問題，即使回答聲音也像蚊子似的，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來在家里孩子總是跟著母親，母親膽子很小，總怕孩子碰傷，因此對(duì)孩子“包著抱著”，孩子也就變得內(nèi)向、膽小。針對(duì)這一情況，老師建議讓父親多和孩子接觸，在家里以父親的教育為主。于是父親便常常帶著孩子一起爬山、劃船，他那不畏艱險(xiǎn)的精神和博大的胸懷陶冶了孩子的性格。結(jié)果，孩子膽子越來越大，上課積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。

　　因此，主張家庭教育中必須強(qiáng)化男性的教育。男女之間的性格有所不同，從總體上來說，母親比較溫柔，父親則具有陽(yáng)剛之氣。母親的溫柔、細(xì)致、耐心、體貼和父親的豁達(dá)胸懷、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽(yáng)平衡。要改變男性教育不足，女性教育過剩這種狀況，必須加強(qiáng)男性教育。

　　據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。

　　我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。

　　男性教育恰恰彌補(bǔ)了這些不足。男性的特點(diǎn)往往是堅(jiān)韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立，這些對(duì)于女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。

　　從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

　　●男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問題，因此對(duì)孩子溺愛的成分