潛能一：繪畫

　　搗蛋表現(xiàn)：才入住沒(méi)多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來(lái)了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。事后媽媽問(wèn)天天為什么這么做？天天委屈地說(shuō)幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。看著天天紅紅的小屁股，爸爸覺(jué)得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這么沖動(dòng)。

　　發(fā)掘方案：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長(zhǎng)線的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對(duì)他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問(wèn)清楚以后再做判斷。

　　潛能二：舞蹈或運(yùn)動(dòng)

　　搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場(chǎng)景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個(gè)小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說(shuō)：“我不知道你這么早回來(lái)，我打算在你回來(lái)前收拾好的�！眿寢寶獾脹_進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

　　發(fā)掘方案：媽媽愛(ài)干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛(ài)唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會(huì)讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會(huì)用更倔強(qiáng)姿態(tài)來(lái)面對(duì)你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購(gòu)置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動(dòng)學(xué)�？纯�，看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動(dòng)天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

　　潛能三：科學(xué)技能

　　搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會(huì)圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過(guò)去一看原來(lái)欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-----絕對(duì)不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

　　發(fā)掘方案：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去‘捷足先登’。至于溫水，更是寶寶的好意�！皨寢屨f(shuō)小朋友要喝開水。”欣欣自己這么解釋。所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識(shí)并給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，欣欣一定會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長(zhǎng)奧秘的孩子，長(zhǎng)大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

　　潛能四：邏輯探索能力

　　搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落‘尸橫變野’。父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車給摔壞