哪幅圖��？”在這里有個(gè)習(xí)慣問題�，F(xiàn)代兒童是看著電視長大的，而我們是伴著文字閱讀長大的，孩子比我們更習(xí)慣接受圖像信息，欣賞跳躍式的畫面和超常的想象力。第二，孩子比我們習(xí)慣欣賞快節(jié)奏的作品。我們小時(shí)候，接收信息的機(jī)會(huì)較少，拿到一本書，我們會(huì)反復(fù)咀嚼。但在現(xiàn)代社會(huì)，兒童接收信息的機(jī)會(huì)比我們多了不知多少倍，社會(huì)是開放的，信息也是開放的，兒童可以和大人一起看電視、讀報(bào)紙、學(xué)計(jì)算機(jī)。面對鋪天蓋地而來的信息，兒童就可能傾向于快節(jié)奏的卡通漫畫了。第三，許多卡通漫畫是外國動(dòng)畫片的翻版，兒童看過動(dòng)畫片后，再欣賞卡通，無形中延長了動(dòng)畫片給予的那種享受。這也是為什么兒童能很快讀懂卡通，而大人讀不懂卡通的原因之一，因?yàn)榇笕藗儙缀醪豢磩?dòng)畫片。另外，我想父母們讀卡通漫畫可能還有一種心理障礙。一些父母不信卡通是好東西，不喜歡卡通的形式，不愿意孩子花時(shí)間看卡通，因此，不接受卡通。在這種情況下，父母很難靜下心來讀懂或欣賞一本卡通漫畫。

　　◆卡通會(huì)讓孩子變壞嗎？

　　不少父母擔(dān)心卡通可能使孩子變壞。在談這個(gè)問題之前，我想有必要重申一些基本的媒介影響觀點(diǎn)：

　　第一，媒介的影響不是直接的，即只要看了暴力卡通，就必然會(huì)發(fā)生暴力行為；

　　第二，媒介的影響不是即時(shí)的，即一看描寫愛情故事的卡通，立刻就會(huì)發(fā)生性犯罪；

　　第三，媒介的影響對所有的兒童不是相同的。也就是說，不是所有的兒童一看不好的卡通漫畫，就立刻變壞了�，F(xiàn)在有的教育者將卡通漫畫認(rèn)定是兒童學(xué)習(xí)不好的、品德敗壞的罪魁禍?zhǔn)�，我以為失之偏頗。每個(gè)孩子都有成功的愿望，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)方面不能如愿時(shí)，可能就在卡通漫畫或游戲機(jī)里尋找成功，結(jié)果造成了學(xué)習(xí)不好的孩子大多喜歡閱讀卡通漫畫或喜歡打游戲機(jī)的現(xiàn)象。媒介對孩子產(chǎn)生不好的影響是有條件的，比如孩子的家庭生活不穩(wěn)定，同伴關(guān)系比較緊張，在學(xué)校生活中總是不成功，對相關(guān)知識(shí)了解得較少等等，當(dāng)媒介傳播的內(nèi)容觸動(dòng)了他時(shí)，他可能會(huì)產(chǎn)生一些不道德行為或反社會(huì)行為，這也就是我們所說的“不良影響”。一般來說，如果兒童個(gè)人生活有較嚴(yán)重的障礙，大量閱讀卡通漫畫，并拒絕接受其它媒介和人際交流，那么，在這種情況下，卡通漫畫就可能產(chǎn)生較強(qiáng)的不良影響。但對大多數(shù)心理健康的孩子，這類不良影響極少出現(xiàn)。

　　◆中國卡通和外國卡通

　　卡通漫畫開始流行的時(shí)候，國外卡通占據(jù)了主要市場。孩子們手里拿的是日本或美國的卡通。有的卡通是文化精品，但也有一些卡通存在著嚴(yán)重的問題。從卡通漫畫的內(nèi)容來看，至少有四類問題：

　　1、渲染暴力行為�？ㄍ�漫畫到處可見運(yùn)用暴力來解決問題并因此獲得成功的畫面。這種渲染向兒童暗示，社會(huì)中充滿了暴力，暴力是解決問題的一種有效方法。這種錯(cuò)覺容易使兒童受到不同程度的心理傷害；

　　2、渲染色情�？茖W(xué)的、符合現(xiàn)代社會(huì)道德的性信息，對兒童的成長是有利的，但是在卡通漫畫里，有許多不符合現(xiàn)代社會(huì)道德的性信息，并加雜著嚴(yán)重的性別歧視；

　　3、知識(shí)的真實(shí)性問題。在卡通漫畫里，一些關(guān)于未來的高科技知識(shí)可能是過時(shí)的，片面的，或者是似是而非的。我們看到，在一套兒童非常喜歡卡通漫畫里，一幅中國地圖竟然將中國肢解為中國、滿州國和西藏等幾個(gè)部分，這就是非常錯(cuò)誤的知識(shí)。如果兒童相信并接受這種知識(shí)傳播，就會(huì)導(dǎo)致兒童得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

　　4、價(jià)值觀念的問題。為使兒童能順利地社會(huì)化，我們的教育部門和家庭都向孩子灌輸了許多適應(yīng)我們現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念。但在卡通漫畫中，有些價(jià)值觀念是過時(shí)的，有些是與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念相悖的。

　　卡通的這些問題并不能說明卡通本身不好，上述內(nèi)容也