孩子在成長的過程中，必然會經(jīng)歷一個叛逆期，這個時候爸爸媽媽們也是最頭疼的問題，這個時候爸爸媽媽們需要做哪些才能幫忙孩子安全度過叛逆期。孩子在叛逆期中主要的問題就是不愛上學，逃課，和家人各種頂嘴，總之就是討厭學習，那么兒童青少年厭學的癥狀表現(xiàn)有哪些呢？根據(jù)厭學的嚴重程度不同，下面小編給大家分享一下兒童青少年厭學的癥狀表現(xiàn)。

　　一、輕度厭學表現(xiàn)

　　表現(xiàn)對上學不感興趣，但迫于家庭或外界壓力又不得不走進學校。在校學習狀態(tài)消極，學習效率低下。盡管有時候用功了，但效果不佳，并且感到學習非�？菰铮�毫無興趣。如果家長不督促，很少主動學習，不會主動的去涉及其他學習內(nèi)容。

　　二、中度厭學表現(xiàn)

　　表現(xiàn)為一學習就覺得疲勞、要完成某一學習任務，需要家長用物質(zhì)激勵，常�；孟胱约河卸喑晒�、有不明白的問題時，很少去弄明白到底是為什么，花在電視、電腦和娛樂上的時間比學習時間多，沒有明確的學習目的，不會提前做計劃等。有的甚至一提到學習就頭疼。

　　三、重度厭學表現(xiàn)

　　表現(xiàn)為從心底產(chǎn)生對上學和學習的厭惡情緒，上課不認真聽講，做小動作，不參加考試，遲到、早退，與老師發(fā)生激烈沖突，學習成績嚴重下降。最終可能會選擇退學、離家出走等極端行為。

　　當孩子出現(xiàn)學習的問題，往往看到的都是焦急的家長，四處求助該如何糾正孩子、制服孩子，認為問題都是出在孩子的身上，因為孩子不聽從父母的教誨、孩子不服從父母的管教，或是認定了孩子已經(jīng)變得非常惡劣。于是寄希望于某個人可以給出徹底改變孩子的錦囊妙計。但是，遺憾的是，持有這種心態(tài)的父母，通常都會失望。家長最容易犯的錯誤就是，看到孩子的分數(shù)不理想，不愛學習，就焦慮不安，心急如焚，接下來的動作就是發(fā)火、打罵、口不擇言、嘮嘮叨叨。

　　這就好像站在屋檐下的孩子，本來還沒被雨淋到，結果被家長用壞脾氣的批評啦、責罵啦，推了一把，推到了屋檐外，結果孩子索性讓雨淋個濕透——反正已經(jīng)濕了！自己沒救了！其實，孩子的厭學，厭的不是學習，而是讓他沮喪的心情；孩子的逃學，逃的不是學校，而是讓他痛苦的關系。孩子的學習樂趣是建立在與父母和諧輕松的關系中，以及父母對自己的信任與鼓勵之中。改變孩子，首先需要改變的是父母自己的心態(tài)與教育方法，否則，任何的方法都難以取得有效的作用。

　　1了解自己

　　你是合格的父母嗎？孩子從出生那一刻起，父母就成為其一生的第一任教師，共同生活在一所房子里，接觸的時間最長，關系最為親密，因此，父母的一言一行、一舉一動都在悄無聲息而深刻地影響著白紙般的孩子。當孩子開始上學，雖然家庭教育的影響逐步讓位于學校教育，但是，家庭教育仍然在起著不可忽視的作用。而早期的家庭教育直接關系著孩子學習興趣的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成和學習目的的確立。因此，當孩子出現(xiàn)了厭學情緒的時候，往往意味著家庭教育的功能已經(jīng)出現(xiàn)問題，希望孩子發(fā)生改變之前，父母需要先反思一下自己的家庭教育是否恰當了。

　　2改變自己

　　父母必須要先做的很多家長當自己的孩子在學習上提不起興趣時，或者出現(xiàn)各種各樣的學習方面問題時，往往一味的認為就是孩子的問題，“孩子太懶”“孩子沒有上進心”“孩子太貪玩”......于是詢問朋友、請教專家，寄希望于尋找一些方法來管教孩子糾正孩子，結果卻總是不盡如意。首先，學習是一個既簡單又復雜的過程，也充滿著孩子成長中的十幾年時間，在這其中遇到困難是很正常的現(xiàn)象；其次，孩子的學習興趣與信心更多的是與家庭教養(yǎng)的方式相關聯(lián)，培養(yǎng)好的學習習慣、建立合理的學習目標、樹立充足的學習信心都是家庭教育潛移默化的結果。因此，要幫助孩子走出厭學的狀態(tài)，父母們不能忽視自己在引導和教養(yǎng)孩子方面應承擔的責任，首先需要調(diào)整自己的心態(tài)和做法。

　　3幫助孩子

　　一、培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　找到孩子的優(yōu)點與特長，與學習相結合。眾多事實表明，有特長的學生，他們的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學的孩子，一沒有特長，二成績也差，有的只是一些不良習慣，如常上游戲廳玩游戲。

　　二、幫助孩子找到學習動機

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為孩子來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，讓孩子既能在學習中也能在生活中時時感受到愛、關注與被需要的感覺，能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，孩子就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

　　三、正確評估孩子的學習狀態(tài)

　　一些家長期望過高，與孩子的實際反差很大，往往容易引起孩子的為難和厭倦情緒。事實上，由于智力和非智力因素的差異，每個孩子都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”。家長應尊重客觀事實，不應非理性地要求跨越發(fā)展；硬讓第一學期考了60分的孩子，第二學期非考到100分。家長提出連孩子跳一跳都夠不著的目標，自然會刺激和破壞心理平衡，導致他們產(chǎn)生厭學、甚至畏學、逃學、棄學的心理。正確評估孩子的學習狀況，幫助他們確定既能達到又能不斷超越的學習目標,實施梯度發(fā)展策略。在希望中學習，才會生成更強的學習欲望。