越來(lái)越多的印度教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，真正的學(xué)習(xí)是在合上課本之后開(kāi)始的。諸多試驗(yàn)表明，只要運(yùn)用得法，一個(gè)廢棄的包裝袋、幾根火柴棒等都可以作為教具，其作用遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教室黑板粉筆教學(xué)法更大，學(xué)習(xí)效果更好�！�
　
　　巴薩娃女士對(duì)紙板畫(huà)和蠟筆工藝有獨(dú)到的鉆研，她在為小學(xué)教師舉辦的講座上大力宣傳和推廣她的新趣味教學(xué)法。她說(shuō)：“它們沒(méi)有形狀、大小或媒體等方面的限制。所以一張名為‘我們的上方有什么’的紙板畫(huà)可以從天花板一直到地板那么大；下面畫(huà)上土地，上面畫(huà)上夸張的大大的太陽(yáng)加上朵朵白云，中間是大氣和空間。一張關(guān)于“青蛙的生長(zhǎng)周期”的紙板畫(huà)可以每天換個(gè)樣，每天添加一兩筆表現(xiàn)出青蛙在不同時(shí)期的形狀、顏色等。這樣的‘活’教材有利于培養(yǎng)孩子們的時(shí)空(概念)意識(shí)。”　
　
　　專(zhuān)家認(rèn)為，更重要的是趣味教學(xué)法甚至可以使名為《我的街區(qū)》的紙板畫(huà)時(shí)說(shuō)：“我讓孩子們?cè)诩埌迳袭?huà)各自所在的街區(qū)，然后剪下來(lái)。我選擇了10張畫(huà)，把它們粘起來(lái)成為一大張，在中間畫(huà)上兩條馬路，然后把學(xué)生畫(huà)的房子粘在路邊。學(xué)生們可高興了。他們又在大畫(huà)紙上添上樹(shù)木、商店、小鳥(niǎo)、汽車(chē)等等。這使得每個(gè)孩子都增添了巨大的成就感。”　
　
　　印度教育界的同行們對(duì)巴薩娃女士的這種教學(xué)方法大加贊賞。專(zhuān)家們說(shuō)，這類(lèi)練習(xí)使孩子們不再臉紅害羞。讓孩子上臺(tái)表演一出喜劇，學(xué)習(xí)表演技巧，理解角色心理等，都可以培養(yǎng)孩子們的心理素質(zhì)、社會(huì)交往能力并可以促進(jìn)其智力的開(kāi)發(fā)。這些實(shí)際上是真正的教育——素質(zhì)教育。