與國(guó)內(nèi)相比，英國(guó)幼兒園的開(kāi)放性表現(xiàn)得更為明顯。其中，對(duì)與父母溝通非常重視。

　　在兒子所在的幼兒園，凡對(duì)幼兒園感興趣的父母或者外來(lái)參觀者都受歡迎，經(jīng)同意可隨時(shí)進(jìn)入幼兒園觀摩所有活動(dòng)。另外，每個(gè)月，在園幼兒的父母、祖父母或者保姆還被要求為幼兒園提供助教活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)始，老師會(huì)將父母或保姆方便參與助教的時(shí)間登記在冊(cè)，因此，基本上每天都有不同的父母參與幼兒園的實(shí)際教學(xué)和游戲活動(dòng)，不同的父母可以幫助做各種各樣輔助性的日常工作。

　　這樣做，部分地解決了人手問(wèn)題，一些有特長(zhǎng)的父母還被鼓勵(lì)在助教日展示自己的特殊才能；父母也有機(jī)會(huì)了解孩子在園中的表現(xiàn)，好與老師配合進(jìn)行家庭教育，也更便于父母與老師之間就孩子的教育問(wèn)題交換意見(jiàn)。

　　第一次參加這樣的助教活動(dòng)的父母，事先還會(huì)收到學(xué)校特意準(zhǔn)備的一封信，信中除了告訴父母在助教日需要配合老師干些什么工作、提醒你穿上適合照顧孩子的衣服等常規(guī)內(nèi)容外，還有一段內(nèi)容是關(guān)于孩子對(duì)于父母參與助教可能產(chǎn)生的心理和行為反應(yīng)的描述：“孩子會(huì)很享受這個(gè)特殊的日子，會(huì)給你展示他（她）如何做事、他會(huì)制造些什么等等，有些情況下，孩子的行為還會(huì)發(fā)生一些變化。他（她）也許變得非常粘人、也許會(huì)忽略你的存在或者變得非常消極。如果這些情況發(fā)生，請(qǐng)不要擔(dān)心，你會(huì)注意到孩子和我們相處的時(shí)間稍長(zhǎng)，這些情況都會(huì)有所變化的。孩子之所以出現(xiàn)一些反常行為，僅僅是由于他們還不知道應(yīng)該如何處理自己所不熟悉的環(huán)境的原因。不論孩子表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，他（她）都會(huì)對(duì)你的到來(lái)心存感激的，他（她）會(huì)好幾天和其他人談起這件事情。”

　　這樣的文字不僅讓那些沒(méi)有助教經(jīng)驗(yàn)的父母事先可以有一定的心理準(zhǔn)備，而且，從字里行間很容易感受到幼兒園所持的兒童視角，正是這種對(duì)兒童視角的精細(xì)把握體現(xiàn)了幼兒園對(duì)于兒童應(yīng)有的重視。英國(guó)的幼兒園的做法讓我看到讓父母輪流參與幼兒園的活動(dòng)其實(shí)是可行的。