在某次中日中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中,艱苦的訓(xùn)練使不少中國(guó)學(xué)生半途而廢;而面對(duì)同樣的困難,日本學(xué)生卻全部堅(jiān)持下來(lái)。活動(dòng)結(jié)束后,日本一名帶隊(duì)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“日本的家庭對(duì)孩子進(jìn)行生活教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)進(jìn)行天才教育,因此日本孩子的韌性很強(qiáng)。”對(duì)于生活教育,中日家庭有什么不同認(rèn)識(shí)?
(中)陳晨,是北京某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生;陳晨父母親都是小學(xué)教師。
。ㄈ眨┥骄疂啥菛|京一所中學(xué)高一學(xué)生;山井父親是一位公司職員,母親是家庭主婦。
讓孩子學(xué)會(huì)生活是教育的核心
(中)陳先生:我對(duì)陳晨教育的目標(biāo)是把他培養(yǎng)成能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人,能夠獨(dú)立謀生的人。我覺得孩子生存所需要的知識(shí)和技能在學(xué)校教育里可以完成,家庭教育更多的是幫助他學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍的人和事。
。ㄈ眨┥骄壬喝毡炯彝ズ苤匾晫(duì)孩子進(jìn)行生活教育,這是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法,簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓孩子學(xué)會(huì)照顧好自己并且照顧好生活中需要照顧的人。我教他能自己做飯、打掃房間;教他能和同學(xué)一起過(guò)集體生活;教他能在壓力下保持健康的心態(tài)。我覺得這是他今后人生必不可少的訓(xùn)練。
在禮儀中進(jìn)行生活教育
。ㄖ校╆愊壬阂?yàn)槭仟?dú)生子女,現(xiàn)在的孩子受到更多寵愛,因此家教中都不太重視禮貌教育。陳晨對(duì)我和他媽媽說(shuō)話的時(shí)候,很少用“您”,他都是“你”這樣稱呼,他覺得這樣更顯得親切。還有,平時(shí)我們家吃飯也都是我們給他做好、盛好飯端上桌他只動(dòng)筷子吃就行了。
。ㄈ眨┥骄壬喝毡炯彝ズ苤匾晱男∨囵B(yǎng)孩子的禮儀。比如在家里,他母親做好了飯只有告訴他可以吃了,他才能上桌吃飯,而且在吃飯前,必須先說(shuō)一聲“那就不客氣了”,還要等長(zhǎng)輩先動(dòng)筷后才能自己吃。孩子出門和回家的時(shí)候有一套固定的禮儀:每次出門都要和母親、父親說(shuō)一聲“我走了”;每次回家進(jìn)家門都要說(shuō)一聲“我回來(lái)了”。
在自立中學(xué)會(huì)生活
。ㄖ校╆愊壬何艺J(rèn)為陳晨和很多獨(dú)生子女一樣,最欠缺的就是獨(dú)立能力。他小學(xué)時(shí)候的手工課作業(yè)都是我?guī)退龅,?duì)于他們來(lái)說(shuō),很多培養(yǎng)動(dòng)手能力的工作他們都不自己親自做。陳晨高一參加軍訓(xùn),從收拾行囊到打背包都是他媽媽和我?guī)退,結(jié)果到了營(yíng)地,他自己連蚊帳都支不好。現(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈@些訓(xùn)練,所以生活能力普遍都差。
。ㄈ眨┥骄壬荷骄5歲的時(shí)候,我就讓他去買牛奶和啤酒。上小學(xué)開始,他自己學(xué)著收拾自己的房間。上中學(xué)以后,他每天洗晚餐餐具。日本家庭的地板都要跪在地上一點(diǎn)點(diǎn)擦,他上小學(xué)以后就這樣跪著擦地,只有這樣他才知道父母的辛苦,才理解生活不容易。
正確理解挫折教育
。ㄖ校╆愊壬宏惓窟@一代人很幸福,從小到大沒有趕上什么大的挫折。陳晨他們軍訓(xùn)的時(shí)候,只是在太陽(yáng)底下站幾個(gè)小時(shí),很多同學(xué)就委屈得大哭,還有給家里打電話要父母來(lái)接,F(xiàn)在也有家長(zhǎng)特意把孩子送到山區(qū)去進(jìn)行“挫折教育”,這個(gè)做法我也不贊成,畢竟那里的教學(xué)質(zhì)量和條件都跟不上,為了“挫折教育”而刻意找挫折就沒意思了。
。ㄈ眨┥骄壬河幸粋(gè)例子可以說(shuō)明日本的挫折教育。日本的小學(xué)生很多在冬天都穿短褲,有的孩子的腿凍得都發(fā)紫了,但父母支持孩子那樣做。這就是挫折教育,關(guān)鍵是讓孩子面對(duì)困難,不逃避,不退縮,想辦法克服。日本小孩從小就受到這樣的教育。比如山井小時(shí)候?qū)W走路總是